江蘇版牛津英語 4A Unit 4 Buying fruit第一教時教學設計
設計理念：本課在設計時，根據教材內容和小學生的年齡特征，突現了以下三方面的特點：1、多種教學方式的采用，使單詞和句式的操練富有意義，并很好地激發了學生的學習興趣。2、知識學習和學生生活實際的結合，有效地調動了學生參與英語活動的積極性，設置的購物活動，做到了學與用的結合。3、小組活動方式的采用，擴大了操練面，提高了學生的自信心，培養了學生相互合作的能力。正如新課標所要求的那樣，在教授學生知識的同時，應培養學生多方面的能力，這正是本課的設計意圖.
教學內容：
unit 4 buying fruit a) read and say b) look,read, and learn c) ask and answer
教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型what are these/those? they’re ….how many kilos? …kilos, please.
2. 能聽懂、會說、會讀和會寫單詞grapes.
教學重點、難點：
1. 四會掌握句型what are these/those? they’re ….how many kilos? …kilos, please.并能在實際的語境中運用。
2. 四會掌握單詞grapes.
教學準備：
1、課前在教室四周貼上水果圖片，將全班分成若干小組。
2、超市小貨架、營業員證、單詞和句型卡片、喇叭、若干水果等。
教學過程：
step 1 say a rhyme：《they are all very good》（配以動作進行）
pears, bananas and pineapples.
oranges, peaches and apples.
big fruit and small fruit.
they are all very good.
（設計意圖：通過復習三年級學過的一首小詩，鞏固再認各種水果，為呈現新授內容做好準備，并營造了輕松愉快的課堂氛圍，調動了學生積極的學習情感。）
step 2 presentation
1.touch and guess
1). t: boys and girls, let’s play a game “touch and guess”.
look, here’s a big bag. who can come here and touch? (一生上前來摸一下)
t: what’s this?
s: it’s an apple.
t：yes, it’s an apple.
t: go on . (s繼續摸)
t：what’s this?
s: it’s an apple, too.
t: they’re apples.
t: (出示卡片)they’re ….
ss: read together.
（設計意圖：從觸摸游戲入手，引出句型they’re …，可激起學生的好奇心和積極參與的欲望，同時將學生的注意力集中到水果復數上，同時達到句型what are these?早滲透、勤反復的目的。）
2. t：what are these? （出示單詞圖片）
ss: they’re…. (apples、oranges、pears、bananas、peaches)
a.t: they’re grapes. (read and spell)
grapes, grapes. i’d like some grapes.(say the chant group by group)
b.t：what are these? （拿著實物問學生）
s: they’re grapes. (學生進行連鎖操練)
c.t: 出示句型卡片：what are these? （整體認讀整個句子，并拼讀單詞these）
3.ask and answer（利用學生所帶水果進行操練）
s1: hello, s2, what are these?
s2:they’re ….
s3: hello, s4, what are these?
s4: they’re ….（……）
(設計意圖：用學生自帶水果操練句型what are these? they’re…可聯系學生生活實際，提高學生操練的積極性，同時，單詞和句型的結合，可達到實際運用的目的）。
4.t: (手指教室墻上的水果圖片)what are those?
ss: they’re…（引導學生正確回答）。
1)t: （出示句型卡片）what are those?