Do you want some rice?

一)教材分析

新標準英語三年級起點第三冊，本模塊的主題是food. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。本單元主要學習do you want some rice?  yes, please.  no, thank you.以及what is he doing? he is making noodles. 題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。

(二)教學目標

1.知識目標：掌握句型do you want some……? yes,please.no,thank you .what is he doing? he is making noodles.

2.技能目標：

     能用do you want to some……? 詢問別人。用yes,please.no,thank you. 對別人的詢問做出回答。以及了解中西的的文化差異。

3.情感目標：

通過各種形式多樣的活動，以及在party的真實環境下，教授新知識，激發學生的學習興趣

(三)教學重點、難點

1靈活運用do you want to some……?以及做出回答

2.詞匯chopsticks ,difficult,chinese ,fast food

二、說教法

 基于以上對教材的理解分析，再根據動態真實性原則，我創設一個真實的學習環境，讓學生感知的學習知識。讓學生能夠把書本上的知識運用到實際的生活中去。

三 教學程序

  1.熱身：我采用了改編韻句的方式，用學生熟悉的曲調復習部分詞匯，不僅是鞏固舊知識的一個過程，同時也對本課做個鋪墊。

  2.呈現任務：我先播放一遍課文，讓學生通過觀察，回答出老師提出的問題。同時也交代了本課的教學任務

  3.傳授知識目標：我先設計了一個大的語境，讓學生在真實語境下，一步一步學會本課的知識。首先我打出多人在做刀削面的畫面，復習上一模塊的句型：what are they doing?they are…….再出示一張一個人在做拉面的圖片，引導學生說出；what is he doing ?he is making noodles.這樣就完成了本課的一個知識目標。老師很自然的用面條引出本課的另一個知識目標，do you want some……? yes,please.no,thank you .并且用課件呈現出中西食物的區分，然后用中西快餐來操練句型，由中西的食物區別，從而引到中西文化的不同，也就是中國人習慣用筷子，而外國人習慣用刀叉，他們覺得用筷子很難。這樣也引出了本課的生詞chopsticks and difficult. 我遵循有一個輸入就要有一個輸出的原則，無論是在引出單詞還是句型，帶讀后都要做個檢測，對于檢測我采用了單個詢問，小組齊讀，以及one by one等方式，確保有一個輸入就要有一個輸出。

四.操練知識目標

   在單詞的操練上，我采用了個地雷響了的游戲，既對學習的單詞進行了操練也活躍了課堂氣氛，也增強了學生學習的趣味性。在句子的操練上，我是讓學生互相詢問調查自己所想要吃的食物。

五.完成任務

   根據中國人的習俗，我們在去別人家做客的時候，在餐桌上主人準備了很豐富的晚餐，然后會征求你的意見，來給你提供食物。所以我設計了點餐的任務。

六.總結

   我以一首兒歌的方式，來對本課做個小結，并且讓學生自編一個chant. 讓學生學以自用，然后進行小組比賽，看哪組編的最好。

七.板書設計

     module5 unti1 do you want some rice?

        do you want some ……?

        yes, please.

        no ,thank you.