Unit 5 What would you like?第五課時(shí)
重點(diǎn)：能夠聽懂、會說Let’s talk中的句型
難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第四課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
“Who can do it?”
教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說：“ Let me try.”，請孩子來邊試邊說。然后教師邊示范邊說：“Let me show you.”
當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說。
出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。
學(xué)生逐句跟讀，模仿對話。
學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。
學(xué)生分角色給課件配音。
小組練習(xí)、表演故事。
教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。
小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?P> （三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說邊演)
Use the fork,
Let me show you
Use the fork,
Let me try.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 What would you like?
I can use chopsticks.
Let me try.
Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy
We had a good time.
See you tomorrow. Good night.
教案點(diǎn)評：
本課的語言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對話中自然的展現(xiàn)。對話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動作和話題的開展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
賓狗(Bingo)游戲的探究活動
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。
給食物和飲料分類的探究活動
內(nèi)容：分一分，畫一畫
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。
形式：師生互動與個(gè)人活動相結(jié)合
過程：
1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。
2. 在黑板上畫出兩個(gè)區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。
3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的中文意思，讓學(xué)生說出FOOD和DRINK的不同。
4. 指著hamburger ，問同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。
5. 檢查活動情況，讓學(xué)生先說出FOOD下面的食物，再說出DRINK下面的飲料。
說說家人喜歡吃的食物
今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說說你和你的家人平時(shí)喜歡吃的食物。
摘自小學(xué)英語評價(jià)手冊（2）