Unit 5 What would you like?第五課時(shí)（精選5篇）
Unit 5 What would you like?第五課時(shí) 篇1
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型
難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說(shuō)：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說(shuō)：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對(duì)應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第四課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
“Who can do it?”
教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”
當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。
出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。
學(xué)生逐句跟讀，模仿對(duì)話。
學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。
學(xué)生分角色給課件配音。
小組練習(xí)、表演故事。
教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。
小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)
Use the fork,
Let me show you
Use the fork,
Let me try.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 What would you like?
I can use chopsticks.
Let me try.
Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy
We had a good time.
See you tomorrow. Good night.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開(kāi)展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
賓狗(Bingo)游戲的探究活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。
給食物和飲料分類的探究活動(dòng)
內(nèi)容：分一分，畫(huà)一畫(huà)
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。
形式：師生互動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合
過(guò)程：
1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。
2. 在黑板上畫(huà)出兩個(gè)區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。
3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的中文意思，讓學(xué)生說(shuō)出FOOD和DRINK的不同。
4. 指著hamburger ，問(wèn)同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。
5. 檢查活動(dòng)情況，讓學(xué)生先說(shuō)出FOOD下面的食物，再說(shuō)出DRINK下面的飲料。
說(shuō)說(shuō)家人喜歡吃的食物
今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說(shuō)說(shuō)你和你的家人平時(shí)喜歡吃的食物。
摘自小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)（2）
Unit 5 What would you like?第五課時(shí) 篇2
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型
難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說(shuō)：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說(shuō)：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對(duì)應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第四課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
“Who can do it?”
教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”
當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。
出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。
學(xué)生逐句跟讀，模仿對(duì)話。
學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。
學(xué)生分角色給課件配音。
小組練習(xí)、表演故事。
教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。
小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)
Use the fork,
Let me show you
Use the fork,
Let me try.
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
Unit 5 What would you like?
I can use chopsticks.
Let me try.
Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy
We had a good time.
See you tomorrow. Good night.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開(kāi)展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
賓狗(Bingo)游戲的探究活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。
給食物和飲料分類的探究活動(dòng)
內(nèi)容：分一分，畫(huà)一畫(huà)
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。
形式：師生互動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合
過(guò)程：
1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。
2. 在黑板上畫(huà)出兩個(gè)區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。
3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的中文意思，讓學(xué)生說(shuō)出FOOD和DRINK的不同。
4. 指著hamburger ，問(wèn)同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。
5. 檢查活動(dòng)情況，讓學(xué)生先說(shuō)出FOOD下面的食物，再說(shuō)出DRINK下面的飲料。
說(shuō)說(shuō)家人喜歡吃的食物
今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說(shuō)說(shuō)你和你的家人平時(shí)喜歡吃的食物。
摘自小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)（2）
Unit 5 What would you like?第五課時(shí) 篇3
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型
難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說(shuō)：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說(shuō)：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對(duì)應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第四課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
“Who can do it?”
教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”
當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。
出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。
學(xué)生逐句跟讀，模仿對(duì)話。
學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。
學(xué)生分角色給課件配音。
小組練習(xí)、表演故事。
教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。
小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)
Use the fork,
Let me show you
Use the fork,
Let me try.
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
Unit 5 What would you like?
I can use chopsticks.
Let me try.
Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy
We had a good time.
See you tomorrow. Good night.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開(kāi)展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
賓狗(Bingo)游戲的探究活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。
給食物和飲料分類的探究活動(dòng)
內(nèi)容：分一分，畫(huà)一畫(huà)
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。
形式：師生互動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合
過(guò)程：
1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。
2. 在黑板上畫(huà)出兩個(gè)區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。
3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的中文意思，讓學(xué)生說(shuō)出FOOD和DRINK的不同。
4. 指著hamburger ，問(wèn)同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。
5. 檢查活動(dòng)情況，讓學(xué)生先說(shuō)出FOOD下面的食物，再說(shuō)出DRINK下面的飲料。
說(shuō)說(shuō)家人喜歡吃的食物
今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說(shuō)說(shuō)你和你的家人平時(shí)喜歡吃的食物。
摘自小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)（2）
Unit 5 What would you like?第五課時(shí) 篇4
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型
難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說(shuō)：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說(shuō)：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對(duì)應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第四課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
“Who can do it?”
教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”
當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。
出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。
學(xué)生逐句跟讀，模仿對(duì)話。
學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。
學(xué)生分角色給課件配音。
小組練習(xí)、表演故事。
教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。
小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)
Use the fork,
Let me show you
Use the fork,
Let me try.
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
Unit 5 What would you like?
I can use chopsticks.
Let me try.
Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy
We had a good time.
See you tomorrow. Good night.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開(kāi)展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
賓狗(Bingo)游戲的探究活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。
給食物和飲料分類的探究活動(dòng)
內(nèi)容：分一分，畫(huà)一畫(huà)
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。
形式：師生互動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合
過(guò)程：
1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。
2. 在黑板上畫(huà)出兩個(gè)區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。
3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的中文意思，讓學(xué)生說(shuō)出FOOD和DRINK的不同。
4. 指著hamburger ，問(wèn)同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。
5. 檢查活動(dòng)情況，讓學(xué)生先說(shuō)出FOOD下面的食物，再說(shuō)出DRINK下面的飲料。
說(shuō)說(shuō)家人喜歡吃的食物
今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說(shuō)說(shuō)你和你的家人平時(shí)喜歡吃的食物。
摘自小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)（2）
Unit 5 What would you like?第五課時(shí) 篇5
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型
難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子
發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）
2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。
2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。
上課后，教師說(shuō)：Point to the beef/fork…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說(shuō)：Pass me fish/Give me vegetables, 學(xué)生迅速做出反應(yīng)，將對(duì)應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。
教師播放第四課時(shí)Let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做。
學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”
學(xué)生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
“Who can do it?”
教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”
當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm…Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。
出示Let’s talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。
學(xué)生逐句跟讀，模仿對(duì)話。
學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。
學(xué)生分角色給課件配音。
小組練習(xí)、表演故事。
教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。
小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?/p>
（三）趣味操練 （Practice）
游戲1 猜一猜，做一做
教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。
游戲2 雙簧游戲
一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)
Use the fork,
Let me show you
Use the fork,
Let me try.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5 What would you like?
I can use chopsticks.
Let me try.
Let me show you.
Help yourself.
I like Chinese food. Mm…yummy
We had a good time.
See you tomorrow. Good night.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會(huì)話。教學(xué)新句型時(shí)教師運(yùn)用真實(shí)的餐具，在師生的對(duì)話中自然的展現(xiàn)。對(duì)話中，Help yourself. Mm...yummy. Let me try. Let me show you.幾個(gè)句子的理解較難，教師結(jié)合動(dòng)作和話題的開(kāi)展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對(duì)話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時(shí)較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
賓狗(Bingo)游戲的探究活動(dòng)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞寫(xiě)在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷�上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說(shuō)，教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來(lái)代替九個(gè)單詞，讓學(xué)生填入格子中。
給食物和飲料分類的探究活動(dòng)
內(nèi)容：分一分，畫(huà)一畫(huà)
目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)食物和飲料的單詞，并給它們進(jìn)行歸類。
形式：師生互動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合
過(guò)程：
1. 將食物與飲料的教學(xué)卡片貼在黑板上，讓學(xué)生給食品分類。
2. 在黑板上畫(huà)出兩個(gè)區(qū)域，一邊是食物（FOOD），一邊是飲料（DRINK）。
3. 指著FOOD和DRINK ，用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這兩個(gè)詞的中文意思，讓學(xué)生說(shuō)出FOOD和DRINK的不同。
4. 指著hamburger ，問(wèn)同學(xué)它屬于哪一類。重復(fù)以上步驟，分出其他卡片。
5. 檢查活動(dòng)情況，讓學(xué)生先說(shuō)出FOOD下面的食物，再說(shuō)出DRINK下面的飲料。
說(shuō)說(shuō)家人喜歡吃的食物
今天，你決定幫媽媽為你的家人安排這一天的三餐。先看一看冰箱里都有哪些食物。想一想，在表格內(nèi)打上√并說(shuō)說(shuō)你和你的家人平時(shí)喜歡吃的食物。
摘自小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)（2）