Unit1 My classroom 第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn) ： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。
our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3. 一張畫有教室的大幅圖片。
4. 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
5. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程 ：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1. 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2. 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3. 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the …
4. 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2. 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3. 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let’s talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4. 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5. 學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7. 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8. 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9. 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。
10.聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1
做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。
游戲2
做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3
做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
板書設(shè)計(jì) ：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要通過學(xué)習(xí)We have ...句型來表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對(duì)話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操練對(duì)話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let's chant部分work和play是重難點(diǎn)，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對(duì)句型We have ...進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。