Unit1 My classroom 第二課時（精選6篇）

Unit1 My classroom 第二課時 篇1

　　教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點 ： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。

　　our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一張畫有教室的大幅圖片。

　　4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　5. 教材相配套的教學錄音帶。

　　教學過程 ：

　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1.  復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.

　　2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It’s on/in/under/the …

　　4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let’s talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng’s seat?

　　4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5. 學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

　　學生聽錄音進行模仿。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1

　　做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

　　游戲2

　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　游戲3

　　做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have…? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　學唱歌曲《Apple Song》

　　板書設計 ：

　　教案點評：

　　本課時主要通過學習We have ...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環節，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現新知環節，主要讓學生了解新詞classmate 的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區分。Let's chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操練環節設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最后學唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have ...進行了擴展，一舉兩得。

Unit1 My classroom 第二課時 篇2

　　教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。

　　our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一張畫有教室的大幅圖片。

　　4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　5. 教材相配套的教學錄音帶。

　　教學過程：

　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1.  復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.

　　2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It’s on/in/under/the …

　　4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let’s talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng’s seat?

　　4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5. 學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

　　學生聽錄音進行模仿。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1

　　做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

　　游戲2

　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　游戲3

　　做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have…? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　學唱歌曲《Apple Song》

　　板書設計：

　　教案點評：

　　本課時主要通過學習We have ...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環節，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現新知環節，主要讓學生了解新詞classmate 的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區分。Let's chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操練環節設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最后學唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have ...進行了擴展，一舉兩得。

Unit1 My classroom 第二課時 篇3

　　教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。

　　our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一張畫有教室的大幅圖片。

　　4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　5. 教材相配套的教學錄音帶。

　　教學過程：

　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1.  復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.

　　2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It’s on/in/under/the …

　　4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let’s talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng’s seat?

　　4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5. 學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

　　學生聽錄音進行模仿。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1

　　做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

　　游戲2

　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　游戲3

　　做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have…? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　學唱歌曲《Apple Song》

　　板書設計：

　　教案點評：

　　本課時主要通過學習We have ...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環節，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現新知環節，主要讓學生了解新詞classmate 的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區分。Let's chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操練環節設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最后學唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have ...進行了擴展，一舉兩得。

Unit1 My classroom 第二課時 篇4

　　一、教學目標

　　1、  能聽懂、會說let’s go and have a look. we have 6 new lights. it’s near the door.并能在情景中運用。

　　2、  能了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。

　　3、  了解西方一些禮儀文化。

　　二、教學重點

　　能聽懂、會說let’s go and have a look. we have 6 new lights. it’s near the door.

　　三、教學難點

　　針對let’s chant, 要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動作。

　　四、課前準備

　　1、教師準備張鵬的頭飾。

　　2、教師準備該課的教學掛圖。

　　五、教學步驟

　　ⅰ.warming up

　　a. let’s sing. “boy and girl”

　　b. let’s do. “open the door. turn on the light...”

　　ⅱ.revision

　　a.     free talk.

　　a: hello, b! this is...

　　b: hello, c! nice to meet you.

　　c: nice to meet you.

　　a: let’s go to school.

　　b&c: ok!

　　b. t: hello, boys and girls. this is zhang peng, our new classmate.

　　ⅲ.presentation.

　　a.       教師請一名*門坐的學生到講臺前扮演張鵬，教師向其他學生介紹：this is zhang peng, our new classmate.

　　t: where’s your seat?

　　s: it’s over there.

　　t: let’s go and have a look. oh! it’s here. it’s near the door.

　　b.       pair work.

　　where’s your seat?

　　it’s near the door/ window/board...

　　c.       listen to the tape.

　　d.       act out the dialogue.

　　ⅳ. do activity book.

　　教學感想：這課時難點our new classroom很難說好，新句型多，難度太大。建議分層次，化為三個小片段進行及時操練。要求學生理解near，并根據實際情景表演。

Unit1 My classroom 第二課時 篇5

　　教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點 ： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。

　　our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一張畫有教室的大幅圖片。

　　4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　5. 教材相配套的教學錄音帶。

　　教學過程 ：

　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1.  復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.

　　2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It’s on/in/under/the …

　　4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let’s talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng’s seat?

　　4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5. 學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

　　學生聽錄音進行模仿。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1

　　做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

　　游戲2

　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　游戲3

　　做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have…? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　學唱歌曲《Apple Song》

　　板書設計 ：

　　教案點評：

　　本課時主要通過學習We have ...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環節，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現新知環節，主要讓學生了解新詞classmate 的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區分。Let's chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操練環節設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最后學唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have ...進行了擴展，一舉兩得。

Unit1 My classroom 第二課時 篇6

　　教學重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。

　　教學難點 ： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。

　　our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

　　教具準備：

　　1. 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

　　2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一張畫有教室的大幅圖片。

　　4. 教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

　　5. 教材相配套的教學錄音帶。

　　教學過程 ：

　　（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　1.  復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.

　　2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子

　　3. 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識回答：It’s on/in/under/the …

　　4. 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1. 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2. 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

　　3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit 1 Let’s talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng’s seat?

　　4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

　　5. 學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。

　　7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　8. 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。

　　9. 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

　　10.聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。

　　學生聽錄音進行模仿。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1

　　做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續游戲。

　　游戲2

　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　游戲3

　　做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have…? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　學唱歌曲《Apple Song》

　　板書設計 ：

　　教案點評：

　　本課時主要通過學習We have ...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環節，通過復習其它方位介詞引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現新知環節，主要讓學生了解新詞classmate 的含義。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調的是，I 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區分。Let's chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學生突破理解。趣味操練環節設計的活動可以更好的幫助學生鞏固本課時的重點內容。最后學唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have ...進行了擴展，一舉兩得。