四年級上冊《meet my family》導學案
5.趣味教學法 呈現學生樂于參與的活動學生的積極性會空前高漲，在照“全家福”的活動中學生扮演家庭成員，效果很好。
四、說學法
教學不僅要幫助學生學習掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，學會學習方法。根據教材特點和學生的認知水平，課堂上引導學生運用以下方法：充分自主活動法、互助合作法、課外拓展延伸法。
五、說教學程序
縱觀教學目標，靈活運用多種教法、學法我對本課課堂教學做了如下設計：課前熱身----新知導入-----趣味操練-----拓展鞏固------作業超市
1.課前熱身 ：sing a song : my father is a doctor 既為學生提供了一個寬松的學習環境，又將本課的知識提前預知
2.新知導入
1） 在這一環節中，我亮出我的家庭照片，適時地介紹this is my father.this is my mother. 由句型引出單詞。圖句結合教授但那次，學生很快地了解這幾個單詞所代表的意思，并能運用所學單詞里介紹自己的家庭成員。
2） 待學生對father mother brother sister 這四個單詞掌握后，我就展現幾張職業代表很明顯的圖片，并由舊句型引新單詞和句型：this is my father . this is my mother. she is a nurse. 將nurse doctor farmer driver 及he is s ..... she is a ..... 很順利地引出來。將單詞教學和句型教學同時完成。
3.趣味操練
1） 照張“全家福”
把學生按照4---5人分成小組，提前給他們一個相框，組內暗家庭成員分好角色，然后用本課單詞句型操練，一人介紹，其他人表演，然后輪換。
2） 說說我的家
要求學生自帶照片，對自己的家庭成員進行介紹，組內進行，全班展示。
4.拓展鞏固，情感升華
本環節要求學生運用this is my .... he (she) is a .....同時還要運用 my friend 這個單元所學的描寫人物體貌特征的詞句描述家庭成員，并能說出對他們的喜愛。這是一個較高的層次，好學生能順利地完成，中等生通過好學生的示范，也有所提高，能力較差的學生，只要能說好this is my ..... he (she) is a.....即可。對于情感升華，如果學生能主動說出i love my father/mother.這樣的句子最好，如果學生意識不到這一點，教師可以主動提示如:i love my mother. do you love your mother?
5.作業超市
分常規作業和選擇作業
1）抄寫本課八個單詞
2）能用英語介紹家庭成員及其職業
3）畫一張“全家福”
4）調查周圍同學的家庭及職業 （*）
六、說板書
板書力圖簡潔、明了，反映本節課的中心內容，本課的內容主要是家庭成員的稱呼及其職業的表示，所以我將板書設計如下：
(1) (3)
(2) father (4) doctor