小學(xué)英語PEP《Unit 6 Meet my family!》案例分析
4、teach the sentence: what’s he ?
a、(cai：象征職業(yè)人物的黑影圖)
t: what’s he ?
s1: he’s a baseball player/driver/farmer…→
what’s he ?
b、ss read : what’s he ?
c、ss ask: what’s he/she? s1:he’s/she’s a…
5、teach: doctor
a、 (cai)t: what’s he ? →doctor
b、ss read: doctor, doctor, he is a doctor.
c、t: i don’t like doctors. what about you ?
s1:i like/don’t like doctors.
t: so i eat an apple a day. because there is a saying:an apple a day keeps the doctor away.
ss read the sentence.
d、let ss sing the song: an apple a day
6、teach: nurse
a、t shows some tools (e.g. 聽診器、司機(jī)帽、護(hù)士帽…)
s1給s2戴上工具，s1:what’s he /she? s3:he/she is a …
b、t shows a nurse cap and put it on a girl’s head and ask: what’s she ? →nurse
c、ss read: nurse,nurse,she is a nurse (ur,ur…)
cai shows 6 nurses.
t: i like nurse1.she is kind. group work:4 students discuss
s1:i like nurse…. she is….
（注：本環(huán)節(jié)對說得好的學(xué)生獎勵印有nurse的職業(yè)徽章）
（三）consolidation and extension
1、review the words
a、read all the words
b、listen and do
t: act like a driver… ss do action
c、let ss open the books and read “l(fā)et’s learn”and practice “l(fā)et’s do “
d、 ss practise: let’s do
2、homework
a、設(shè)計一張二十年后自己的名片
b、搜集其他職業(yè)的英語表達(dá)方法
三、教學(xué)反思
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于這一理念，在教學(xué)設(shè)計過程中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以及教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實(shí)了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平。但是這節(jié)課過于追求創(chuàng)設(shè)情景，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。如在以黑影出示，讓學(xué)生猜猜是什么職業(yè)，這一教學(xué)用意較好，但是學(xué)生卻以此為由大聲講話或者亂猜一番，影響了教學(xué)流程。我本想讓學(xué)生們情景中以自然習(xí)得英語，但是并不是你想的那么簡單。原本就是無本之木，無源之水，顯然這么做是有點(diǎn)不切合實(shí)際的。
在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。這節(jié)課中就是以直接法為主進(jìn)行教學(xué)的。以直接法教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多，可本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境還不夠，而且班額數(shù)又大，以致教學(xué)效果欠佳。本節(jié)課可以運(yùn)用認(rèn)知法進(jìn)行教學(xué)，以語言知識為拐杖，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時，注意理性認(rèn)知，培養(yǎng)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課運(yùn)用了猜顏色，猜職業(yè)，表演等游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，但學(xué)生只過于對游戲的熱忠，而忘了知識的鞏固、積累，教學(xué)過程中被游戲所累。導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)時間的把握上不準(zhǔn)確，使得教學(xué)節(jié)奏稍慢了點(diǎn)，以致在最后的任務(wù)活動中沒有留有足夠的時間給學(xué)生去思考、練習(xí)和展示。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。