四年級上冊《Dinner's ready》教學設計
四年級上冊《dinner's ready》教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
1. 能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的特征，學習-e在單詞中發長音/i:/的規律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶-e的發音規則。
2. 能夠根據-e-/-e的發音規則讀出生詞；能夠通過對比-e-/-e的發音，強化-e-/-e的音—形對應關系。
3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發音規則拼寫出單詞，進一步學習在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。
（二）技能目標
四年級的學生已經具備一定的學習英語語音的技能。但是良好的學習技能的養成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節課里，主要是培養學生學以致用，舉一反三的技能。
（三）情感目標
培養學生善于歸納總結的好習慣。
二、教學重難點
教學重點：觀察字母e在每個單詞中的發音并總結出規律，本課幾個單詞的正確書寫。
教學難點：觀察字母e在每個單詞中的發音并總結出規律以及聽單詞進行選擇。
三、教學策略
本節課是語音教學，有了三年級下學期元音字母的發音的教學鋪墊，本節課是不難的，主要采取讓學生多讀，思考，找規律，小組交流總結的方式，師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得。
四、教學過程
教學環節
教學活動
設計意圖
step 1:
熱身/復習
warm-up/revision
1. enjoy a song: letter e
這首歌曲輕松活潑愉快，讓學生很快融入到letter e 的學習氛圍之中。
2. let’s say. 看圖，介紹人物。
用已學的知識介紹教材中出現的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。
3. let’s say. cai 出示時鐘：18:00及句子：time for dinner. dinner’s ready.
復習上一節課所學的知識，同時為下一個環節打下埋筆。
4. let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。
引出以前學習過的含有e字母的食物單詞，讓學生在說和讀的過程中體驗e的發音規律。
5. let’s guess: who has dinner with me?
聽chant,圈出正確的答案：he and she.然后讀chant,圈出chant中含有/i:/的單詞。
6. let’s find
讀圈出的單詞，說自己的發現。
step 2:
新課展示
presentation
1. let’s read. 讀教材給定的4個單詞: he, she, we, me
讓學生自己讀，是讓已學知識在學生腦中再現。
2. let’s listen and chant.
將上一個環節學生自讀的內容換成節奏感極強的chant. chant也就容易得多了。
3. let’s play玩轉盤的游戲。
轉盤的游戲學生是很喜歡的，在玩的過程中掌握了字母e的發音，轉盤的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個環節做鋪墊。
4. let’s read and pick up the eggs.根據雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。
教學環節緊湊。根據單詞讀音規律將雞蛋放到籃子里。
5. let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞，說發現。
有了說發現的環節，聽音的環節中就不是那么困難了。
6. listen and tick.教材p 50面的練習。
7. let’s play: words vs zombies.
創設較為真實的語言環境讓學生在玩游戲的過程中掌握所學知識。