《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like…（通用12篇）
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇1
一 教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a car, a bike, a bus 和 a kite。
2 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 what’s this/that in english? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.
3 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語 i loke puzzles. me, too. i love dolls. thank you very much. look at my kite. it’s nice. let’s…
4 初步了解名詞的單復(fù)數(shù)。
5 了解輔音字母j 和 k 在單詞中的發(fā)音。
6 能誦讀歌謠 fly, fly my kite.
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a car, a bike, a bus 和 a kite。
2能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 what’s this/that in english? it’s a… do you like…? yes, i do. /no, i don’t.
三 課時(shí)安排：5課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1能正確聽說讀寫詞語in english, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.
2能正確運(yùn)用日常交際用語 what’s this/that in english? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答 yes, i do./ no, i don’t.
3初步認(rèn)識(shí)名詞的單復(fù)數(shù)的基本形式。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1能正確聽說讀寫詞語in english, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.
2能正確運(yùn)用日常交際用語 what’s this/that in english? it’s a puppet. do you like puppets? 及其回答 yes, i do./ no, i don’t.
3正確朗讀單詞 puppet, puzzle.
4比較流暢地朗讀本課對(duì)話，并能在掌握本課對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上用比較正確的讀音、語調(diào)、表情和動(dòng)作表演對(duì)話。
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1磁帶和錄音機(jī)。
2準(zhǔn)備 puppet puzzle kite 和 doll等玩具和圖片。
3新單詞卡片 a kite, a doll, a puppet, a puzzle, love.
4請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些文具用品、玩具，要求色彩鮮明。
四 教學(xué)過程
a . free talk :
1. good morning/afternoon. / how are you?
2. t: hello.
s: hello, miss fan.
t: what’s that on your desk?
s: it’s a dog.
t: can i have a look?
s: sure.
t: oh, i love your dog.
…
b . presentation and practice
1.介紹生詞
1)拿出玩偶說it’s a puppet,跟讀。
2)show these toys to the ss and stick them on the bb.
2.介紹句型
1)t point to her toy and say, this is a … let ss introduce their toys with these sentences’ this is a …’ ‘that is a…’
2)t: what’s this /that in english?
s: it’s a ..
3)ss pratice the sentence with their toys. s----ss
4)t write down the sentences.
3.介紹名詞單復(fù)數(shù)，生詞like love和句型do you like/ love…?及其回答
1）t point to the toy and say, a puzzle---puzzles---i like puzzles.
2) ask the puppet: do you like puzzles?模擬回答 yes, i do./ no, i don’t.
3) the puppet ask t: do you like …? tell ss the differences between like and love.
4) ss practice.
c. read andsay
1.look at the pictures carefully and listen to the tape. guess are these sentences right?
yang ling is in nancy’s home.
yang ling and nancy like puppets.
they like kites.
yang ling and nancy like puzzles.
they don’t love dolls.
2.學(xué)生聽錄音，模仿。
3.自讀課文。
4.分角色讀。
5.師生分角色讀。
6.同桌練習(xí)，表演。
7.上臺(tái)表演。
d. consolidation
game t:what’s this…?
s:it’s a … (guess)
t:do you like this…?
s:yes, i do. i love…
t:here is a … for you.
s:thank you.
e.assign homework
1. 聽錄音，朗讀，表演。
2. 自編對(duì)話。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽說讀寫單詞a car a bus a bike a kite.
2. 能正確聽說讀單詞 a balloon.
3. 能正確聽說讀寫句子 what’s this/that in english?及其回答it’s a …
4. 能朗讀歌謠fly, fly my kite
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能正確聽說讀寫單詞a car a bus a bike a kite.
2.能正確聽說讀單詞 a balloon.
3. 能正確聽說讀寫句子 what’s this/that in english?及其回答it’s a …
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備八張圖片及相應(yīng)的單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。
2.讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的玩具。
3.板書準(zhǔn)備。
四 教學(xué)過程
a.free talk
t: look,boys and girls. what’s this in english? (木偶)
s: it’s a puppet.
t: do you like puppets?
s:yes, i do. no, i don’t.
教師繼續(xù)出示其他圖片，替換示范。學(xué)生練習(xí)。
b. bevision
1. review read and say, act it.
2. 復(fù)習(xí)單詞a puppet a puzzle a doll, 學(xué)生貼圖片。
c. look read and learn
1. (氣球) t: look at this picture. what’s this in english? oh, it’s a balloon. it’s red. it’s a nice balloon. do you like balloons?
ss: yes.
t: now read the word ‘balloon’ after me. can you put it on the bb?
2. play a game: what’s missing?
3. t:look at the picture. what’s this in english?
ss: it’s a car.
t: now let’s read andc spell the word ‘car’ (twice)
t:who can put it on the bb?
同法教其他單詞。
4. play a game what’s missing?
這次要求拼寫單詞。
d. work in pairs
1.t: look here. what’s this in english?
ss: it’s a pen.
t: what’s that in english?
ss: it’s a book.
學(xué)生朗讀，書寫，抄寫。
2. work in pairs.
e. say a rhyme
1. 聽錄音，欣賞
2. 介紹大義，朗讀。
f. assign home work
1. 抄寫四會(huì)單詞和句子。
2. 朗讀并默寫四會(huì)單詞和句子。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，掌握本單元的單詞和句型what’s this/that in english?及其回答。
2. 進(jìn)一步掌握句型do you like…? 及其回答。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能四會(huì)掌握do you like… 及其回答。
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1.磁帶 錄音機(jī) 幻燈 玩具 圖片
2.統(tǒng)計(jì)表
四 教學(xué)過程
a. free talk
1. say a rhyme
2. free talk
b. revision
t: now let’s review some words and sentences.
what’s this in english?
ss: it’s pen.
t: do youlike pens?
ss: yes, i do.
t: me, too.
同樣的方法復(fù)習(xí)所有單詞。
c. work in pairs
1. 出示表格ask and answer
name
kites
圖
puppets
圖
puzzles
圖
dolls
圖
s1
s2
示范，練習(xí)
2. practice in groups
3. report
1) how many ss like…?
2) who are they?
d. look and read
1.觀察圖片，了解大意
2.聽錄音，讀故事
e. assign homework
1. 默寫本單元的單詞。
2. 用do you like…? 了解別人對(duì)物品的喜歡與否。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》4a unit 4
一 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，掌握本單元所學(xué)的單詞和句型。
2.能比較熟練地在情景中運(yùn)用句型和交際用語。
3.能初步了解輔音字母j k在單詞重的發(fā)音。
4.能有節(jié)奏地朗讀歌謠。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和舉行。
2.能正確拼寫玩具類的單詞。
三 教學(xué)準(zhǔn)備
1.磁帶 錄音機(jī) 實(shí)物投影儀 玩具 六種顏色牌子 水彩筆
2.學(xué)生帶好玩具河水彩筆
四 教學(xué)過程
a. say a rhyme.
b. free talk
t: look! what’s this in english?
s: it’s a car.
t: do you like cars?
s: yes, i do. …
t: here’s a car for you.
學(xué)生用自己的玩具操練。
c. read and act
1. 出示風(fēng)箏的頭影片
t: what’s this in english?
ss: it’s a kite.
t: … come here ,please.
s1: all right.
t: look at my kite. do you like it?
s1: it’s nice. i like it.
t; let’s color it.
t: do you like red? …
2. 聽錄音兩遍
3. ask and answer: whose kuite is it? do you like it?
4. 跟讀 學(xué)生輕聲讀 同桌分角色讀 出示投影編對(duì)話。
d. listen and repeat
1. t : now let’s look at this picture. ( jim juice key kitchen)
ss: 跟說這四個(gè)單詞，體會(huì)。
2. 含有j k的單詞 jacket jogging kite
e. play a game
1. 六個(gè)人帶六種顏色，老師說i like red.有紅色的學(xué)生把牌子給老師，然后他發(fā)口令。
2. 組內(nèi)玩游戲。
3. 輸了說歌謠。
f. assign homework
1.抄寫本單元的單詞和句型，默寫。
2. 背誦并表演read and act
3. 自編對(duì)話。
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇2
一、教材簡介
本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，本課時(shí)為教學(xué)第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like…？yes，i do./no，i don’t. i like…what do you like？等句型及b部分動(dòng)物詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞chicken、duck、horse、pig。
2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型do you like…？/yes，i do./no，i don’t. what do you like？i like…。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛生活、熱愛英語的濃厚興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)掌握本單元詞匯及目標(biāo)句型。
2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握like句型中名詞的正確形式。
（2）讓學(xué)生運(yùn)用本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流。
四、設(shè)計(jì)理念
英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本課為學(xué)生生活中喜歡的話題，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還能體會(huì)在生活中運(yùn)用知識(shí)的樂趣。
五、設(shè)計(jì)思路
用以往所學(xué)的動(dòng)物單詞引入新知的教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起學(xué)生的注意，在接下來的單詞教學(xué)中，采用形象、生動(dòng)的叫聲、奔跑聲，再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛活躍起來。句型教學(xué)，不僅緊緊圍繞本節(jié)課的單詞進(jìn)行操練，還采用了chant、do a survey、小記者采訪等多個(gè)方面鞏固，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)過程
step1.greeting and revision
1.greeting
2.revision
（課件出示一些動(dòng)物圖片）
t: what’s this ? s1: it’s a panda. (生拼寫panda，師板書)
t: i like pandas. do you like pandas? s1: yes, i do. （用紅筆板書復(fù)數(shù)。）
t: what’s this? s2: it’s a cat.
t: i like cats. do yu like cats? s2: yes, i do. （板書同上）
（bears, tigers, monkeys, 練習(xí)五名學(xué)生。同時(shí)板書i like）
3、chant
panda↑pandas↓i like pandas.
cat↑ cats↓ i like cats.
bear↑ bears↓ i like bears.
tiger↑tigers↓ i like tigers.
monkey↑monkeys↓i like monkeys.
（設(shè)計(jì)意圖：通過以往所學(xué)的動(dòng)物單詞和自然的把學(xué)生帶入like句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。用chant練練，更增加了興趣。）
step2. presentation and practice.
1. 教學(xué)單詞chicken、duck和do yo like…句型及其肯定回答
t: pandas、 cats、bears、tigers、monkeys. they are animals.
（順帶教學(xué)該單詞）
t: do you like animals? ss: yes, i do.
t: now, boys and girls, today we have four friends, they are animals too.
（課件呈現(xiàn)雞叫聲）
t: what is it? ss: 雞、chicken
t: yes, it’s a chicken.（呈現(xiàn)）
教學(xué)：chicken 開火車讀，拼寫
師：chicken ↑ chickens ↓ i like chickens.（呈現(xiàn)一群雞，板書復(fù)數(shù)。）
t: * * , do you like chickens? s1: yes, i do.（板書 do you like）
t: * *, do you like chickens? s2: yes, i do.（板書yes, i do.）
t: do you like…（播放鴨子的叫聲）ss: duck
教學(xué)：duck 開火車讀，拼寫。
師：duck↑ ducks↓ i like ducks. （板書ducks）
t: * *, do you like ducks? s3: yes, i do.
s4: miss huang, do you like ducks? t: yes, i do.
pair work: do you like…?
yes, i do.
（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)物的叫聲來引起學(xué)生的興趣，對(duì)單詞的教學(xué)，句型的操練起到了事半功倍的效果。）
2、教學(xué)horse、pig，否定回答no, i don’t,及what do you like?
t: boys and girls, listen, who is coming? （播放馬奔跑的聲音）
ss: 馬，horse t: yes, it’s a horse.
教學(xué)：horse 開火車讀，拼寫并板書
t: i like horses. * * , do you like horses? s1: yes, i do.
t: * *, do you like horses? s2: yes, i do.
（生問）ss: miss huang, do you like horses? t: yes, i do.
（指板書的其他單詞）s2:miss huang, do you like…?
t: no, i don’t. （強(qiáng)調(diào)兩遍）
s3: miss huang, do you like…? t: no, i don’t.
t: * * , do you like…?（問學(xué)生不喜歡的動(dòng)物）s4: no, i don’t.
（板書，并領(lǐng)讀）
（課件呈現(xiàn)豬的圖片）t: do you like pigs? ss: no, i don’t.
教學(xué)：pig，pigs.（齊讀兩遍）
t: * *, do you like pigs? s5: no, i don’t.
t: * *, do you like pigs? s6: no, i don’t. t: what do you like? s6: i like…
t:* *, do you like pigs? s7: no, i don’t. t: what do you like?
s7: i like…
（板書what do you like? 領(lǐng)讀）
引導(dǎo)學(xué)生問老師，兩名學(xué)生。
pair work: a: do you like…?
b: no, i don’t.
a: what do you like?
b: i like…
（設(shè)計(jì)意圖：單詞的教學(xué)上，我有意把學(xué)生喜歡的單詞放在前面，為句型的教學(xué)做好鋪墊。而教學(xué)否定句時(shí)，有意加上肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生，所以學(xué)生在句型的學(xué)習(xí)上都顯得和自然，沒有刻意的強(qiáng)加。）
3、chant 鞏固所學(xué)單詞和句型
chickens, chickens, i like chickens.
ducks, ducks, do you like ducks?
yes, i do,. yes, i do.
pigs, pigs, do you like pigs?
no, i don’t. no, i don’t.
like, like, what do you like?
i like horses, i like horses.
（設(shè)計(jì)意圖：興趣上最好的老師，通過瑯瑯上口的chant，不僅讓學(xué)生鞏固了新知，同時(shí)把本節(jié)課的單詞和句型融合到一起，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲。）
3、part c
(1) 課件呈現(xiàn)picture1、2
生pair work
(2)課件呈現(xiàn)picture3、4
生pair work: a: do you like…?
b: no, i don’t.
a: what do you like?
b: i like…
（設(shè)計(jì)意圖：用書本上現(xiàn)成的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的操練，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。）
4、do a survery
(課件出示表格)
mingming
dogs
cats
chickens
ducks
師先作記者采訪一名學(xué)生，可用do you like…? 也可用what do you like？進(jìn)行采訪，師作好示范，讓生仿照采訪四位好朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)也是為了操練句型，通過小記者的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生的積極性增強(qiáng)，同時(shí)參與面廣，進(jìn)一步注重了全員參與。）
step3:homework
1.抄寫新單詞。
2.繼續(xù)做小記者，回家采訪家庭其他成員所喜歡的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：把課堂知識(shí)延續(xù)之課外，一方面是拓展學(xué)生學(xué)以致用的空間，另一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的理念。）
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、b部分單詞：an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。
2、c部分第2、4、6幅圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞和詞組an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。
2、能熟練地聽、說、讀、寫句型can i have…? what for? i want to…。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地運(yùn)用句型can i have…? what for? i want to…表達(dá)索要某種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞machine的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、磁帶、掛圖。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、greeting.
2、sing a song: i wish i was taller.
3、duty report.
請(qǐng)學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語，念給同學(xué)們猜。
4、revision
①出示b部分單詞卡片，開火車讀單詞，遇到四會(huì)單詞要拼寫，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。
②出示c部分句型卡片，集體朗讀句子，讀完后貼在黑板上。
step 2 presentation
1、teach: an e-mail.
該詞在5b就已學(xué)過，在這里教師中需要出示單詞卡片集體認(rèn)讀兩遍，注意強(qiáng)調(diào)e-mail的字母全是小寫。
2、teach: e-mail address.
①t: my e-mail address is ×教師順勢(shì)板書于黑板。
②出示卡片，教師范讀address，分節(jié)讀ad-dress→address。
③學(xué)生齊讀address。
④開火車讀e-mail address。
⑤教師詢問: what’s your e-mail address？
⑥同桌互問，構(gòu)成信息差。
3、teach: a fax machine.
①出示圖片后，教師簡單介紹傳真機(jī)多應(yīng)用于公司，家庭中不常用。
②教師范讀a fax machine,特別是machine的發(fā)音，教師要多做幾遍示范，從不同角度向?qū)W生們展示發(fā)音口形。
③學(xué)生分組讀machine, machine, fax machine。
④指名讀。
4、teach: a telephone number.
t: my telephone number is what’s your telephone number?
通過這個(gè)問句檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個(gè)單詞學(xué)生都理解，因此這個(gè)詞不論從認(rèn)讀和理解詞義來說都不難。
step 3 consolidation
1、先聽錄音，再模仿跟讀，最后指著單詞按錄音順序齊讀。
2、小組合作，四人為一組，分別讀b部分詞匯，請(qǐng)其他成員查找錯(cuò)誤并糾正。
3、play a game: a good memory.
游戲規(guī)則將b部分掛圖的每一物品標(biāo)號(hào)、一學(xué)生說序號(hào)，請(qǐng)另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。
step 4 look and say
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀黑板上的句型。
a: can i have a/ an some…?
b: what for?
a: i want to…
b: sure. here you are.
2、教師可與學(xué)生作示范。
t: can i have a post card?
s: what for?
t: i want to write to tim.
s: sure here you are.
3、任務(wù)型活動(dòng)
游戲規(guī)則：教師將全班學(xué)生分為a、b兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如a組擔(dān)任班級(jí)的“材料保管員”，b組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計(jì)“writing to teacher”,“drawing a picture”,“making a kite”等任務(wù)，b組學(xué)生在完成以上任務(wù)時(shí)首先向a組領(lǐng)取材料，在此過程中，a、b兩組學(xué)生必然要用can i have…? what for? i want to… sure. here you are等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過程中自然運(yùn)用語言。
4、回到課本中，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，操練c部分第二、四、六幅圖。
5、指名兩至四組表演對(duì)話。
6、同桌合作，用身邊所有的學(xué)習(xí)用品來操練本部分句型。
7、教師范寫第二幅圖。
8、學(xué)生模仿練寫第四、六幅圖，教師巡視指導(dǎo)。
9、指名讀自己所寫的句子。
step 5 homework
1、聽b部分錄音半小時(shí)，跟讀單詞各五遍，預(yù)習(xí)a部分二十分鐘。
2、自選c部分（二、四、六圖）兩幅圖寫下來。
3、自由擴(kuò)充c部分句型。
板書內(nèi)容：1、 unit 7 a letter to a penfriend.
2、單詞
e-mail address:
telephone number:
3、句型
a: can i have a/ an/ some ?
b: what for?
a: i want to .
b: sure. here you are.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇4
教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第一、二部分）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀i want to write a letter. who do you want to write to?
3、正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：幾封信，a部分教學(xué)掛圖，小黑板。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、greeting.
2、revision.
①出示單詞卡片，開火車讀，遇到四會(huì)單詞要拼寫。
②學(xué)生間自由操練c部分句型。
教師可與一學(xué)生問答引出，再由學(xué)生進(jìn)行操練。
③教師現(xiàn)場(chǎng)說一物品，兩位學(xué)生合作，如：writing paper,請(qǐng)學(xué)生快速按照c部分句型編對(duì)話。
for example:
a: can i have some writing paper? b: what for?
a: i want to write a letter. b: sure. here you are.
step 2 presentation
1、因?yàn)閷?duì)話較長，再將a部分分為三部分教學(xué)：第一部分為引言部分，第二部分為liu tao向媽媽要一些寫信材料，準(zhǔn)備寫信，第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信內(nèi)容。
2、listen to the tape.
3、teach: a penfriend.
①教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生look! here’s a letter from my penfriend,引出單詞a penfriend.
②教師范讀，講解詞義，告訴學(xué)生penfriend是合成詞，由單詞pen和單詞friend組成，pen和friend都是以前學(xué)過的單詞，pen-friend→penfriend。
③學(xué)生齊讀a penfriend。 ④開火車拼讀penfriend。
a. pen, pen, p-e-n, pen, pen.
b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend.
c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend.
4、 teach: also b. friend, friend,
①教師出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生liu tao also wants a penfriend。
②出示單詞卡片also,解釋詞義。 ③學(xué)生分組讀also。
④集體拼讀also, also, a-l-s-o, also, also。
5、教師用語音直接導(dǎo)入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? let’s listen.教師組織學(xué)生聽引言部分錄音。
6、聽完錄音后，請(qǐng)學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)課文。
question: ①who did liu tao read about yesterday afternoon?
②what did peter want in china? ③what would liu tao like to do?
7、對(duì)話第二部分是c部分已學(xué)過的句型，可采用鞏固的方式引出新內(nèi)容。
教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ希F(xiàn)將卡片貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生四人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并猜該組成員，每人教讀一句。
for example:
( ) thank you.
( ) i want to write a letter.
( ) sure. here you are.
( ) what for, dear?
( ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?
step 3 consolidation
1、聽錄音，跟讀引言和對(duì)話部分。 2、師生齊讀引言和對(duì)話一遍。
3、分角色朗讀。 4、小組內(nèi)表演對(duì)話。
5、指名表演對(duì)話。
step 4 homework
1、聽a部分錄音半小時(shí)，跟讀兩遍。 2、抄寫a penfriend, also各五遍。
3、預(yù)習(xí)第二部分，請(qǐng)學(xué)生自編問題，下節(jié)課準(zhǔn)備同學(xué)間交流。
板書內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a pen rend 2、單詞：a penfriend, also
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇5
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way b look, read and learn, d read and talk。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步鞏固四會(huì)單詞：stop, turn left / right, post office, get on, get off, along, street, way。
2. 熟練運(yùn)用四會(huì)句型：can you tell me the way to… please？掌握句型：how can i get to…及其答語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 進(jìn)一步掌握四會(huì)單詞和句型，并能熟練運(yùn)用。
2. 能夠聽懂d部分的會(huì)話，并能靈活運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行情景對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：利用d部分的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在具體情景中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。
教具準(zhǔn)備：本課的掛圖、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、一張城市交通圖。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. free talk
①教師自制交通圖，把表示場(chǎng)所類的圖片隨機(jī)貼到不同的地方與學(xué)生交流。
t：look at the map, boys and girls. here’s a cinema. what’s near the cinema?
s：there’s a shopping centre / middle school / history / post office / primary school / train station.
②復(fù)習(xí)詞匯：教師快速從地圖上拿走幾張場(chǎng)所類圖片，讓學(xué)生回答：what’s missing？猜出拿走的卡片，并把要求四會(huì)掌握的單詞拼出來。
③教師拿出一面小紅旗貼到地圖上，表示自己的位置，說look，i’m here. can you tell me the way to …, please?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型go along… turn left / right…來回答，進(jìn)一步鞏固c部分的對(duì)話內(nèi)容。
3. chant：where’s the bookshop?
step2 presentation and practice
1. 出示一張本城的交通圖和學(xué)生交流引出how can i get to the…?
t：tomorrow is my mother’s birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i get to the shopping centre?（板書）
2. 根據(jù)地圖和圖片，幫助學(xué)生試著看圖填空完成答語。
s：it’s on huazhong road.
it’s about a kilometre away.
you can take bus no.4 and get off at the second stop.
3. 再次讓學(xué)生看圖回答。
4. 小組內(nèi)操練對(duì)話。
5. 出示d部分掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，整體閱讀對(duì)話，了解大意。
6. 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
7. 小組內(nèi)表演對(duì)話，并利用28頁上的圖自編對(duì)話。
8. 找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。
step3 consolidation.
1. listen to the song：excuse me
在欣賞中鞏固有關(guān)句型。
2. place and say.
教師在黑板上畫一些簡單的線路，隨機(jī)把一些表示場(chǎng)所類的圖片貼到不同的地方，讓學(xué)生利用學(xué)過的句型進(jìn)行有關(guān)問路對(duì)話。(how can i get to the…?)
3. 看圖編一段問路的對(duì)話，并寫下來。(可以讓同位先交流討論，再書寫。)
4. look and write.
例：holsoc school
①iaostnt ②yrotsih ③ertcne
④gtrhi ⑤eettrs ⑥ngloa
step4 homework
1. 抄寫本課四會(huì)單詞，每個(gè)3遍，并會(huì)聽寫。
2. 畫一張從家到學(xué)校的路線圖，向別人介紹如何找自己的家。
3. 預(yù)習(xí)a部分。
板書內(nèi)容：unit 3 asking the way
1. 單詞卡、地圖。
2. 句型：can you tell me the way to…, please?
how can i get to the shopping centre?
it’s on _________ road.
it’s about _________ kilometre away.
you can take bus _________ and get off at the _______stop.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇6
good afternoon, everyone. i’m fan jiayin. i come from dongzhongshi experimental primary school. it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. the content of my lesson is “a busy day” part a from unit 7,fun with english 5b.
一.teaching contents
the topics on fun with english are well organized focusing on the pupils’ world. unit 7 is intended for pupils to talk about their daily lives. they have learnt many verb phrases. such as watch tv, have breakfast, clean the library, watch a football game, do homework and etc. you know they are bilingual class pupils, so maybe these phrases will be more easier for them. “a busy day” mainly talks about the time and what they should do at the time.
considering the contents of the lesson and the levels of the pupils, i design the following teaching aims.
二、teaching aims
1. aims on the knowledge: pupils will learn the new words “busy, past, to, on duty, brush teeth, really, half, a quarter ”, the new structures “ what time is it? it’s time for… do you want to…? i want to…
2. aims on the abilities: to develop pupils’ abilities of listening ,speaking, reading and writing. to develop pupils’ communicative skills
3. aims on the emotion: to develop pupils’ sense of co-operation. to let pupils know they should cherish the time.
三、important points:
1. to help the pupils say the new words and use the key sentences correctly.
2. to write whole sentences correctly.
四、difficult points
1. how to make dialogues and act them out.
2. pupils can talk about the time and what they should do at the time.
五、teaching aids
and in this lesson we’ll need cai , tape recorder, school things and so on.
六、teaching methods
now i’d like to talk about my way of teaching(不必寫在教案里).
1. communication method
i’ll set up a real situation, in this way , pupils can practise in pairs or in groups, they can speak freely and needn’t worry about making mistakes
2. task-based method
that is to say i’ll let the pupils finish a task by making a short dialogue and acting it out. to help the pupils get a better understanding of the key structures, i will arrange these kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition.
七、learning methods
let pupils study in a relaxed and agreeable atmosphere. thereby, develop the pupils’ abilities of studying and working with the learning language independently.
八、teaching procedures
now i’ll mainly talk about my teaching procedures. i’ll follow five steps.
step 1( warm-up and revision)
it is important to set up a better english learning situation for the pupils . so i ‘ll design
activity 1. sing a song: do some exercise with me? this song is from unit6
activity2. tpr( total physical response ) to ask pupils to follow my instructions, “get up, have breakfast, watch tv, do homework” then ask and answer: what are you doing? i am…
t: look, what am i doing?
present the new phrases: brush my teeth
t: who is on duty today?
let the child give the orders which are on the paper.
i design this activity to get pupils to warm up and review the present continuous tense. i also infiltrate two phrases in this step, “brush my teeth, on duty”. because they will be presented in the text.
step 2 (presentation )
to present and practice the key structures one by one, that’ll be much easier for the pupils to learn and grasp the meanings. so in this step, i’ll design 3 activities.
activity1: guess and learn.
guess a riddle, then learn to express time in english. in this step, i will use cai to help me with my teaching. let children practice the time first. then learn to use “past” and “to”
activity 2: ask and answer. what time is it? it’s time for…
let pupils talk about the time : what time is it? it’s time to… because pupils have already learned this structure .then teacher can make a model first : it’s time for… then practice in groups.
as we all know, using the pictures, this is one of the easiest ways to show the meaning of the words and sentences.
activity 3: talk and match
talk about the time and the things first, then listen and match . if time is enough, pupils can talk about their own time and their own things.
children’s attention span is very short. and proper exercises can help pupils focus on their attention and practice the key structures better.
activity4: think and say
t: oh, what time is it now? it’s time to watch vcd. do you want to watch vcd?
s: i want to watch vcd.
teacher shows them a list, look at the time and things: what do you want to do? then invite your friend: it’s … it’s time for… i want to … do you want to…?
in this activity, pupils are encouraged to put themselves in the situation and make a face to face talking. all the pupils are involved in this activity. they can talk as much as possible.
step3. (production)
to help pupils put the language into using, i design a task to help pupils have a production.
first watch vcd. let the ss listen and imitate the dialogue. pay attention to their pronunciation and intonation. at last i’ll ask the pupils to think hard and act it out. then find out which group will act it out well. i’ll give them red stars.
purpose of my designing: this step makes the pupils get the general idea of the dialogue as a whole one. at the same time let the pupils have a chance to practise their listening and spoken ability.
step 4. (consolidation)
to develop pupils’ abilities of listening and speaking, that’s the main instructional aims of learning english in primary school. so in step 4, i’ll design some listening exercises to check what they have learned. for example: think and fill in the blanks. everyone will have a piece of paper. in this step i’ll give the pupils a free space to show their abilities.
purpose of my designing: “task-based” teaching method is used here to develop the pupils’ ability of communication and co-operation. tell the pupils we should cherish our time, time and tide wait for no man.
step 5. (homework )
after step 4, some pupils can grasp the knowledge well, but some pupils can’t. revision is so important, pupils should speak english after class as much as they do in class. it is necessary for the pupils to do some exercise after class. so i design the following homework.
1.listen and read.
2.try to talk about the pictures.
3. try to finish your timetable
my timetable
time
time
what for?
6:30
half past six
it’s time for breakfast.
九、.blackboard design
unit7 a busy day
what time is it? busy 繁忙
it’s … past… on duty 值日
it’s … to … brush teeth 刷牙
it’s time for…
do you want to…?
i want to…?
proverb: time and tide wait for no man. 時(shí)間不等人。
in a word, the teaching of this lesson aims to develop not only the pupils' language abilities, but also the diverse intelligence. as eachers, to make our english classrooms shine with vitality, we still have a long way to go.
above is the lecture notes of my lesson. thank you!
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇7
一、教學(xué)理念
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。 因此在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分圍繞“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人”這一主題，讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地探究語言知識(shí)，培養(yǎng)了他們高度的參與意識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過活動(dòng)獲得知識(shí)，形成能力。
根據(jù)這一主題，我將這一堂課定位于“活動(dòng)”這一主要形式上，從以下幾方面著手，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。在本堂課中，我從學(xué)生所喜愛的游戲、比賽及身邊的事物和情境入手，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
2、營造和諧的課堂氛圍。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，在本堂課中，我采用了合作學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，課堂上師生合作、生生合作，平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生無拘無束、輕松愉快地用英語表達(dá)自己的見解，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在想象中發(fā)展思維，在交流中提高能力。
3、讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的”要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自己用所學(xué)自編小詩、表演對(duì)話，不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過討論探究，交流實(shí)踐，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
4、在大膽設(shè)想中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
德國詩人海涅有句名言：“思想走在行動(dòng)之前，就如閃電走在雷鳴之前一樣。”只有觀念先行，才能產(chǎn)生與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)思想和教育模式。
在本課教學(xué)中，我充分貫徹新課程理念，運(yùn)用了任務(wù)教學(xué)法，并把它與情景教學(xué)法、交際法和多媒體很好地結(jié)合，落實(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)中。學(xué)生通過自己體驗(yàn)，探索學(xué)習(xí)語言，又通過各種活動(dòng)來操練語言知識(shí)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳，提高了綜合語言運(yùn)用能力，發(fā)展了思維。
總之，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我覺得不僅要加深了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解，更要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生放松身心，敢思、敢想、敢說、敢寫；發(fā)展他們的思維，這樣才能讓他們蕩起快樂的心靈之舟，在英語學(xué)習(xí)這片蔚藍(lán)的大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
二、教學(xué)詳案
1、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
a、能聽懂、說出詞匯 open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。
b、能聽懂、并用祈使句及其否定句"don't ... ..., please"。
2）運(yùn)用能力目標(biāo)：
能用句型"don't ... ..., please"請(qǐng)他人干某事和不要干某事。
3）素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目標(biāo)：
a、通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生明白在某些場(chǎng)合能干某事和不能干某事。
b、進(jìn)行必要的文明禮貌教育。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
1）詞匯：open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。
2）句型："don't ... ..., please"。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯和句型的發(fā)音，讓學(xué)生注意發(fā)音到位。
4、課前準(zhǔn)備：
1）多媒體課件。
2）學(xué)生帶一些食品飲料類的實(shí)物，教師帶好獎(jiǎng)品、盒子等物品。
3）將學(xué)生按合作小組的座位排列。
5、板書設(shè)計(jì)：
unit 8 in class nov. 25
don't ... all right.
... , please.
draw an apple apple
6、教學(xué)步驟：
warm up
1) chant: please stand up.
2) sing an english song: go to school
（全班進(jìn)行熱身活動(dòng)，使學(xué)生在一開始就情緒高漲，調(diào)動(dòng)他們的熱情，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，并溝通了師生之間的感情。）
greetings
1）教師和全班同學(xué)打招呼。
2）教師和個(gè)別學(xué)生用以下句型交流：what's your name? your name,
please. what's this/that in english? where is it? is this/that your ...?
（因?yàn)樵诒菊n中將會(huì)帶到一些實(shí)物的名稱和有關(guān)地點(diǎn)的介詞短語， 在這里既是交流，也是復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)打下伏筆。）
activities
1) let's play. "follow me."
讓學(xué)生跟著教師做以下動(dòng)作：stand up. get up. go to school.
have lunch. go home. watch tv. go to bed. sit down.
2）play a game. "simon says"
當(dāng)老師說“simon says:'get up'”時(shí)，學(xué)生做動(dòng)作；但如果老師不
說“simon says”，學(xué)生則不做動(dòng)作。
（游戲的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地進(jìn)入到新的句型中去，
激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。）
presentation
1）新授單詞：open , close。
在學(xué)生做完游戲后，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)：i think you're so clever.
i'll give you a present.拿出一個(gè)盒子，who wants to open the box? 打開后
學(xué)生會(huì)又發(fā)現(xiàn)一個(gè)書包，oh, who can open the school bag?打開書包又是一個(gè)筆袋，學(xué)生打開筆袋后，在里面發(fā)現(xiàn)了一些“蘋果”（用紅色的紙做的小禮品）。再讓學(xué)生幫忙收拾這些東西：close the pencil case.close the school bag. close the box.表演open, close的學(xué)生分別可獲得“蘋果”的小獎(jiǎng)品。
多媒體再打出單詞：open 和close，進(jìn)行拼讀。然后，讓學(xué)生用兩個(gè)詞語組詞。
（這里新授單詞又是一個(gè)游戲，學(xué)生一點(diǎn)都沒有感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣反而更加濃厚。）
2）新授句型：don't... ..., please.
多媒體打出情境：天氣很冷，不能開窗，要關(guān)窗。讓學(xué)生在情境中，一下子就理解了don't... 的句型。
給出兩個(gè)盒子: i want a pencil sharpener. who can help me?然后請(qǐng)學(xué)生don't open this box. open that box, please.兩兩表演，操練句型。
（這里句型的教學(xué)始終在情境中進(jìn)行，體現(xiàn)了“生活英語”的宗旨。）
3）新授單詞：eat和drink
在讓上一環(huán)節(jié)表演后，給表演的學(xué)生“蘋果”獎(jiǎng)品，并巧妙地問：do you like apples?學(xué)生回答：yes, i do.老師緊接著：i like apples. ilike to eat apples and drink apple juice.引出單詞eat 和drink。
新授單詞后，拿出一盤食品和飲料，讓學(xué)生看著實(shí)物，用eat和drink 組詞，說對(duì)的小組可獲得這些食品和飲料。
分完食品和飲料后，教師自己拿出食品，和學(xué)生用don't eat...eat ..., please. 進(jìn)行交流。并分成小組操練。
（這一環(huán)節(jié)，我和上一環(huán)節(jié)中用多媒體創(chuàng)設(shè)情境不同，采用了用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望。）
4）rhyme: open, open, open the door. close, close, close the window.
eat, eat, eat the apple. drink, drink, drink the juice.
說完這首小詩后，讓學(xué)生用這種節(jié)奏自編小詩。
（這里，我讓學(xué)生用自己所學(xué)來自編小詩，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功，既是課堂的調(diào)節(jié)，又讓他們?cè)谳p松愉快的節(jié)奏中鞏固了知識(shí)。）
5）新授單詞:draw 和read
t: we all like apples. and we like to eat apples.can you draw an apple? look, i can draw an apple. ( draw an apple.)
it's an apple. i can read it. "apple" can you draw and read?
拿出紙和筆，在上面畫畫并讀讀。然后教學(xué)單詞：draw read
新授單詞：write 和 copy
（讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)了語言的功能。）
t: we know"draw and read". can you write them on the paper? ...
let's copy them.
新授單詞：write和copy
將這四個(gè)單詞放在一起，用動(dòng)作表演，然后進(jìn)行l(wèi)isten and do, do and listen的活動(dòng)。
6）用simon says的游戲鞏固這些動(dòng)詞，并加上don't ...句型。
（這一環(huán)節(jié)中，我又采用了全身活動(dòng)法來新授單詞和鞏固句型，讓他們的身心都受到了感染，從而能與教師產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。）
practice
給出圖片情境，小組合作操練對(duì)話：don’t … …, please. all right.
1、 公共汽車上，請(qǐng)他人不要坐臟座位，坐在干凈的座位上。
2、 時(shí)間晚了，爸爸讓楊林不要看電視了，去睡覺。
3、 要在廚房讀書，到書房讀書。
4、 要在課桌上寫字，在本子上寫。
（將所學(xué)語言和生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言的運(yùn)用能力。）
activities
1） 小組競(jìng)賽：搶答，發(fā)現(xiàn)了電影院中哪些不文明的行為。
（引導(dǎo)學(xué)生用新的表達(dá)法運(yùn)用到生活中，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)使用并鞏固
新的表達(dá)法）
2） 給出課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生討論哪些行為在課堂里不能做，自己該
怎樣做。
（將所學(xué)語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力，去解決生活實(shí)際問題，是本堂課的宗旨，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展了他們的語言技能，并提高了學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì)。）
homework
1、 copy the new words.
2、 read the new words.
3、 make some suggestions for our english class.
（鞏固所學(xué)知識(shí)。）
本堂課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生初步形成本課話題的會(huì)話能力。
1、教學(xué)過程中我根據(jù)學(xué)生的心理及生理特征，讓“simons says”的游戲貫穿始終。這種游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，不僅不會(huì)感到語言學(xué)習(xí)的枯燥和疲倦，反而可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、 教學(xué)時(shí)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致
用，在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
3、教學(xué)過程中，我盡量注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力使導(dǎo)入自然，不露痕跡，做到環(huán)環(huán)相扣，步步設(shè)營，啟發(fā)學(xué)生，使之感受并且充分運(yùn)用語言。
4、在整堂課中還是存在一些不足，有些操練教師的示范和講解還不夠到位，這些在以后的教學(xué)中還有待完善。
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇8
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：part a listen, read and say.
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
step 1 pre-task preparation:
1.daily report.
what’s the weather like today?
1.revision.
revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
step 2 while-task procedures:
1.look and say:
look! this is new york. what’s the weather like there? say something about it.
2.listen to the tape. pay attention to the following questions:
who’s going to new york?
what does su yang want to know?
who is su yang asking for?
what’s the weather like in summer in new york?
what about autumn there?
does it often rain in spring there?
is it beautiful in spring?
listen and imitate sentence by sentence.
3.fill in the blanks:
su yang’s dad is going to____ ____ next week. he is going to work there for _____ _____. su yang wants to know about the _______ there. she is
asking ben some questions about the _________in ______ ______.
4.some explanations:
as hot as in nanjing, the best season, in the countryside, sounds great, most of the time, make snowmen, have snowball fights, colder than in nanjing, new york.
5.listen to the tape again.
listen to the tape and follow it.
step 3 post-task activity:
1.ask and answer:
what’s the weather like in spring in new york?
what’s the weather like in summer in nanjing?
what’s the best season in new york?
what clothes does dad need?
2.complete the sentences with the correct words:
in new york, there’s a lot of rain in _____. the weather in summer is as ________ as in nanjing. autumn is the best ________ in new york. it’s ________ and ________. in winter it’s _________than in nanjing. dad, you need to buy some ________clothes.
step 4 homework:
1.listen to the tape.
2.surf the internet about the weather in new york.
板書內(nèi)容：
which season do you like best? i like… why? because it’s…
what’s the weather like…?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇9
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6補(bǔ)充習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
2. 掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings
2. free talk
學(xué)生以小組形式就本單元所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行交談。
step 2 presentation and consolidation
1. listen and choose.
①教師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說出短語。
②學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
2. listen and tick.
①教師指導(dǎo)學(xué)生看表格并說出短語。
②學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
3. read and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書。
③學(xué)生畫出短語，校正答案。
④學(xué)生齊讀。
4. look, think and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書。
③學(xué)生畫出短語，校正答案。
④學(xué)生討論易錯(cuò)的地方，并匯報(bào)交流。
⑤學(xué)生齊讀。
5. look, read and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書。
③學(xué)生找出短語并校對(duì)答案。
④學(xué)生齊讀。
6. read and answer.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②教師帶學(xué)生看短文后問題并講解其含義。
③教師帶學(xué)生讀短文，理解其意。
④學(xué)生找出短語，師生校對(duì)答案。
⑤講解短文后問題答案并板書。
⑥學(xué)生齊讀。
step3 homework.
1. 寫補(bǔ)充習(xí)題c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
①四會(huì)單詞和四會(huì)句型默1遍，保證會(huì)默。
②讀unit 6 的書1遍并試著背誦或復(fù)述。
板書內(nèi)容（略）
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇10
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 planning for the weekend b look，read and learn 和 c look and say
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫picnic, play, take part in。
2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型what are you going to do …? we’re going to…。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫picnic, play, take part in。
2、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型what are you going to do …? we’re going to…。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song will you join me?
3. free talk
以what do you usually do on sundays / at weekends?為重點(diǎn)(復(fù)習(xí)5b中所學(xué)的take photos，go shopping，collect stamps，collect coins，grow flowers，keep goldfish，make model ships，make clothes……)
step2 presentation
1. teach: have a picnic，go on an outing，see a play.
①由上步free talk的生詢問師what do you usually do…？師答i usually have a picnic.引出have a picnic的教學(xué)。
②同法引出go on an outing和see a play的教學(xué)。
③指導(dǎo)單詞記憶方法并加強(qiáng)拼讀練習(xí)。
picnic→pi—c—ni—c
play→p—lay
2. teach: see a beijing opera show，take part in the singing contest，take part in the sports meeting及what are we going to do…? we’re going to …
①t：what do you usually do…? s1：i usually… t：you usually…
教師自言自語what are we going to do…? we’re going to… 引出see a beijing opera show.
②全班問師what are we going to do…?師答we’re going to…引出take part in the singing contest，take part in the sports meeting。
③pair work.
④action.
⑤指導(dǎo)單詞記憶方法并加強(qiáng)拼讀練習(xí)
take part in→ta—ke＋par—t＋in
step3 consolidation
1. listen to the tape and repeat of“b look，read and learn”.
2. play games（b look，read and learn）
①邊貼板書，邊讀單詞。
②聲音控制師
教師大聲說，學(xué)生小聲說；教師小聲說，學(xué)生大聲說；男生大聲說，女生小聲說……
③鸚鵡學(xué)舌
教師指板書單詞，所讀單詞與所指單詞相符，學(xué)生跟讀，所讀單詞與所指單詞不相符，學(xué)生起立不出聲。
④摘星游戲
教師將比較難的單詞標(biāo)上3顆星，比較簡單的標(biāo)上2顆星或1顆星，先讓學(xué)生自評(píng)能得多少顆星，再讓同桌互相檢查能得多少顆星。
3. look and say
①picture 1~2
根據(jù)圖片，師生示范編對(duì)話。
②picture 3~4
groups work.學(xué)生小組討論，根據(jù)圖片編對(duì)話。
action.
③picture 5~6
pair work.學(xué)生同桌討論，根據(jù)圖片編對(duì)話。
action.
④write the sentences.
任選二幅圖寫下來，集體訂正。（兩生板演，其余生寫本上）
4. play a game（尋寶游戲）
教師將圖片藏于教室一處，找一生找，全班問what are we going to do…？此生離目標(biāo)物越近，全班聲音越大，反之亦然。此生找到目標(biāo)物后用we’re going to…回答。
5. play a game ( look and guess)
教師或?qū)W生做某一動(dòng)作，全班學(xué)生競(jìng)猜what are you going to do？
step4 assessment
匯總小組評(píng)價(jià)的結(jié)果，評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。
step5 homework
1. listen to the tape and repeat of “b look，read and learn”.
2. copy the words four times.
3. write the sentences of “c look and say”.
4. 預(yù)習(xí)a listen and say。
板書內(nèi)容：
①短語have a picnic，go on an outing，see a play，see a beijing opera show，take part in the singing contest，take part in the sports meeting。
②句型what are we going to do…? we’re going to…
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇11
《牛津小學(xué)英語》4b unit6 let’s go by taxi教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
一、 教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》4b unit6let’s go by taxi b look, read and learn和 c work in pairs
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞 a station, a hospital，by taxi。
2. 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞a theatre, a minibus
3. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型shall we go to……by……？及應(yīng)答語 all right/ok.
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能聽說讀寫單詞a station, a hospital，by taxi。
2.能聽說讀寫句型shall we go to……by……？及應(yīng)答語 all right/ok。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。
五、教學(xué)過程
step 1.greetings
t：good morning，boys and girls.
ss: good morning, miss mu.
t: how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m very well .thank you. let’s sing a song, ok?
ss: ok.
學(xué)生跟著錄音唱《go to school》并做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：在課一開始，通過warm up讓學(xué)生在與老師的口語交際中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又逐步培養(yǎng)交際能力。而且歌曲內(nèi)容與新知聯(lián)系密切，在唱的過程中不知不覺地為學(xué)習(xí)新知作好了準(zhǔn)備。]
step 2 .free talk
1. t: （出示公園圖片）look at this picture. what’s this in english?
s: it’s a park.
t: let’s go to the park.
s: ( 通過看教師手勢(shì)回答)ok/all right/good /great.
[設(shè)計(jì)意圖：通過tpr教學(xué)法，用點(diǎn)頭表示all right ，用豎起一個(gè)拇指表示good； 用豎起兩個(gè)大拇指表示great;；用豎起后三個(gè)手指，拇指和食指圈成一個(gè)圈表示ok，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高學(xué)習(xí)效果。]
2. t：（出示超市圖片）what’s this in english?
s: it’s a supermarket.
t: (指名編對(duì)話) let’s go to the supermarket. but how?
s: (做動(dòng)作)by bike/bus/ car
3. 教師出示長城圖片（the great wall）, 指名編對(duì)話.
s1: let’s go to the great wall.
s2: great. but how?
s1:by plane.(做動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生編對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師再多激勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生通過free talk，復(fù)習(xí)了3a中所學(xué)的地點(diǎn)類和工具類單詞，并結(jié)合句型let’s go to…but how?及其答語，一方面從舊知中引出新知的教學(xué)，另一方面為新知的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
step 3 . presentation and practice
1. t: today we will learn: unit 6 let’s go by taxi。領(lǐng)讀課題并拼讀 a taxi
t: let’s go to …… by taxi.(用不同的地點(diǎn)類單詞替換)
s：ok/ all right./ good ./ great.(并做動(dòng)作 )
2. learn: a theatre
①教師出示電影院圖片，問what’s this?
s: a cinema
t: (出示a theatre圖片) is it a cinema, too?
s : no, it isn’t.
t: a theatre領(lǐng)讀，開火車讀， 教師指導(dǎo)發(fā)音。
[設(shè)計(jì)意圖：利用電影院圖片引出劇院圖片，讓學(xué)生自己說 no，既讓學(xué)生避免了兩者混淆，又牢牢地記住了新單詞 a theatre。]
②chant: theatre↑↓→go to the theatre→let’s go to the theatre.
t: boys and girls, let’s go to the theatre.
s: ok. (手勢(shì))
t： shall we go to the theatre?
s:（看老師手勢(shì)）ok./all right./good./great.
[設(shè)計(jì)意圖：老師通過學(xué)生熟悉的句型let’s go to……引出新句型shall we go to……，學(xué)生自然地知道了句意并會(huì)在教師的指導(dǎo)下說出應(yīng)答語。]
③guess: (師出示) it’s a big room . there are many books in it. what is it? (允許學(xué)生說漢語)
師在學(xué)生猜出后出示圖片：a library 領(lǐng)讀，開火車讀。
t：shall we go to the library？
s: (動(dòng)作)ok/all right.
t: but how?
s: by bike/bus/ car/taxi. (用動(dòng)作表示出來)
[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜愛的猜一猜的形式，制造了“信息差”，給了學(xué)生一個(gè)訓(xùn)練的空間 ，給了學(xué)生一個(gè)練說的理由。]
t：shall we go to the library by……?(用交通工具類單詞進(jìn)行替換操練)
s：ok/all right/…
[設(shè)計(jì)意圖：通過簡短的句型問答后，出示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)句型shall we go to…by……？ ok/all right.既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低了學(xué)習(xí)難度，又順其自然，水到渠成。]
④learn: a minibus
t:（出示公共汽車圖片）what’s this in english?
s： a bus.
t：（出示小型公共汽車圖片）what’s this in english?
s：a bus?
t：a minibus .領(lǐng)讀，指導(dǎo)發(fā)音。
chant: minibus↑↓by minibus
t: shall we go to……by minibus? (用不同的地點(diǎn)類圖片進(jìn)行替換操練)
[設(shè)計(jì)意圖:利用a bus引出a minibus，起到了以舊帶新的作用，而且讓學(xué)生明白了bus與minibus的聯(lián)系和區(qū)別，并及時(shí)利用不同地點(diǎn)類圖片操練，達(dá)到鞏固的目的。]
s：ok/all right/….
學(xué)生同桌之間，組組之間操練，指名說一說。
⑤practice
出示圖片：picture1劇院 出租車
picture2超市 小型公共汽車
picture1指名說一說，師評(píng)議
picture2 work in pairs.
⑥learn: a hospital
出示 mrs black的圖片
t：who’s she ? s: she’s mrs black
t: what’s her job? s: she’s a nurse
t: where does she work?
s:醫(yī)院
t：出示圖片a hospital并指導(dǎo)發(fā)音 ho—s—pi—tal
學(xué)生集體拼讀，用手指在桌上嘗試默寫。
教師出示一幅圖：david生病了，nancy正在詢問他。
t: who’s the girl?
s:she’s nancy.
t who’s the boy?
s:he’s david.
t: now i’m nancy. you’re david.(老師扮nancy，學(xué)生扮david)
t：what’s the matter?
s: i’m ill .
t: shall we go to the hospital by taxi?
s: ok.
師生交換角色，指名表演。
[設(shè)計(jì)意圖:利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過角色扮演在情景中操練所學(xué)句型，使對(duì)話操練具有了真實(shí)的交際意義。]
step 4 : play games
1、what’s missing？
① 師將地點(diǎn)類圖片貼在黑板上(a hospital a supermarket a theatre a library等)
讓學(xué)生齊讀兩遍，然后學(xué)生閉上眼睛，教師隨意抽去一張圖片， 問what’s missing？ 指名回答。
② 將圖片換成交通工具類圖片，同法操練。
[設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)簡單，操作方便，而且可以讓學(xué)生在不知不覺中復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。在操練過程中還可以讓學(xué)生在說出單詞后，用該單詞說詞組、說句子、編對(duì)話,達(dá)到拓展所學(xué)知識(shí)的目的。]
2、look and read
① 教師讀單詞，但只張嘴不出聲. 讓學(xué)生猜。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以讓學(xué)生集中注意力看教師的口形，糾正自己的發(fā)音，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。]
② 鸚鵡學(xué)舌：教師讀單詞，如果讀對(duì)了，學(xué)生跟讀。如果讀錯(cuò)了，學(xué)生站起來并讀出正確的單詞。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，在緊張的學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)單詞，一張一弛,教師設(shè)計(jì)的多種游戲，孩子們沒有感到是在專門學(xué)習(xí)語言，相反是在活動(dòng)中、在游戲中、在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了語言、訓(xùn)練了語言、應(yīng)用了語言，發(fā)展學(xué)生的情感。]
step5.consolidation
出示c部分。
1. 指名說說圖1和圖2，教師出示正確答案并讓學(xué)生齊讀。
2. 分組練寫圖3和圖4，教師在黑板上畫四線格，指名板演，集體評(píng)議。
[設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要體現(xiàn)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。因此本環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生板演并讓學(xué)生通過集體評(píng)議學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并避免重犯別人的錯(cuò)誤。]
step 6. homework
1. 抄寫a hospital ,a taxi各四遍。
2. 用所學(xué)句型 shall we go to……by……？ok/ all right./造兩個(gè)句子。
3. 預(yù)習(xí)a read and say.
[設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效擴(kuò)展和延伸。教師設(shè)計(jì)了多項(xiàng)作業(yè)，一方面復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，另一方面預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是前后連貫，渾然一體。]
課后反思:
一. 英語課堂應(yīng)注重體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的層次性教學(xué)過程，要通過層層深入的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)句型shall we go to……by……？時(shí)，利用舊知識(shí)let’s go to……by……引出新內(nèi)容，采用看、猜、說等多種手段，是本節(jié)課的主要線索。
二. 在教學(xué)中千方百計(jì)為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅民主和諧的英語氛圍，適時(shí)采用chant鞏固新單詞，并用tpr教學(xué)法使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，降低了對(duì)話教學(xué)難度，使學(xué)生輕松的掌握了對(duì)話
三. 在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步，使他們能夠展現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
《牛津小學(xué)英語》4A Unit 4 I like… 篇12
教學(xué)內(nèi)容： g. listen and repeat h. say a rhyme及練習(xí)冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握四會(huì)詞匯和句型。
2、了解字母組合ur在單詞的讀音。
3、有表情地誦讀歌謠i want to write a letter。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握四會(huì)詞匯和句型。
2、了解字母組合ur在單詞的讀音，并能擴(kuò)充舉例。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。
教具準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、小黑板
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1、greeting
2、listen a rhyme: i want to write a letter.
3、revision.
組織學(xué)生聽d部分錄音資料，提問相關(guān)問題：
①how old is helen? ②does helen live in nanjing?
③what’s the name of helen’s school? ④what are helen’s hobbies?
回答時(shí)學(xué)生間可采用男、女間，半班間，同桌間等多種問答形式進(jìn)行操練。
step 2 presentation
1、listen and repeat
本部分是語言訓(xùn)練項(xiàng)目，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。
①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。
②出示單詞hurt, nurse, thursday, turn,集體認(rèn)讀。
③指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。
④教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競(jìng)賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
⑤鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。
2. say a rhyme
①教師播放小詩錄音，引導(dǎo)學(xué)生分句跟讀。
②教師與學(xué)生按節(jié)奏誦讀小詩。誦讀時(shí)可根據(jù)節(jié)奏和內(nèi)容做動(dòng)作，以幫助記憶。
③指名讀。 ④小組間試著編歌謠。
step 3 doing exercises
1. listen and number
聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序，在相應(yīng)圖中的方框內(nèi)寫上序號(hào)。
教師讓學(xué)生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習(xí)。
2. listen read and judge
聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否正確。
教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽錄音時(shí)注意進(jìn)行方法指導(dǎo)。
3. look and write
看圖，根據(jù)上下文完成句子。
教師指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀句子，在此基礎(chǔ)上完成此項(xiàng)練習(xí)。
4. read and answer
朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。
5. read and complete
朗讀并完成句子。
6. look, read and write
看圖完成句子。
step 4 homework
1、練習(xí)冊(cè)中的e、f兩題作為家庭作業(yè)。
2、朗讀并抄寫本單元要求四會(huì)的單詞各兩遍，句子各兩句。
3、鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用英語與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。
板書內(nèi)容：
1、課題：unit 7 a letter to a penfriend
2、單詞：hurt, nurse, thursday, turn
3、句型：last thursday the nurse hurt her fingers and they turned black and blue.
板書設(shè)計(jì)：