牛津小學(xué)英語4B Unit4 Buying fruit（通用2篇）

牛津小學(xué)英語4B Unit4 Buying fruit 篇1

　　一、教材分析：

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子what are these/ those? they’re… book 4a中已經(jīng)出現(xiàn)what’s this/ that? it’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。本單元出現(xiàn)了八個水果類單詞，除了grapes是第一次出現(xiàn)以外，其余七種均在book 3a第三單元中出現(xiàn)過。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。教師在設(shè)計情境的時候，將book 3b里學(xué)過的在商店里購物的常用語can i help you? what would you like? how much is it/ are they? 與本單元how many kilos? these or those? 等緊密結(jié)合，讓學(xué)生更熟練充分地操練對話，使學(xué)生有話可說。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some.

　　2. 能聽懂、會說和會讀日常交際用語can i help you? these or those?

　　3. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型what are these/ those? they’re … how many kilos? …kilos, please.

　　4. 會誦讀歌謠<i like fruit>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)生能在生活中用本單元句型英語正確地認(rèn)物。

　　2. 初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

　　3. 了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

　　課時建議：4課時

　　第一課時：教學(xué)b部分八個單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pineapples, watermelons, pears. 利用水果實(shí)物圖片，由單數(shù)句型what’s this/ that? it’s…引出句型what are these/those? they’re….

　　第二課時：復(fù)習(xí)鞏固b. c，創(chuàng)設(shè)購物的情境，學(xué)習(xí)d部分新句型how many kilos? …kilo(s), please.

　　第三課時：創(chuàng)設(shè)情境，鞏固c. d部分對話，學(xué)習(xí)a部分對話，綜合運(yùn)用句型，引出e部分的內(nèi)容：these or those? the red/ big/small/…ones, please.

　　第四課時：熟練掌握a. e對話內(nèi)容，鞏固本單元全部句型，完成f. g的游戲、誦讀教學(xué)。教師要盡可能創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生通過各種感官“認(rèn)物”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。在<i like fruit>小詩中，能讓學(xué)生自己換詞創(chuàng)詩歌，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)建議：

　　1. 單詞教學(xué)：本課的單詞除了grapes以外，都是book 3a中學(xué)過的，并且也是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)，因此教師在free talk中用句型i like apples. what do you like? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師可以利用水果圖片先復(fù)習(xí)apples, oranges, bananas, peaches, pineapples, watermelons, pears.然后教教grape：[great, tape]， 造詞組：big grapes, small grapes, many grapes, some grapes, how many grapes,滲透拓展purple grapes.教師必須將b部分八個單詞全部板書，并且單復(fù)數(shù)用不同顏色的粉筆區(qū)分，讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則以及發(fā)音，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡要介紹名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則。由于本單元學(xué)習(xí)的水果單詞較多，教師可以采用smell and touch, taste and guess, 我單你復(fù)，我復(fù)你單等游戲教學(xué)。結(jié)合g部分的rhyme，讓學(xué)生利用所學(xué)的單詞編成新的小詩，鞏固單詞發(fā)音的同時，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識水果顏色、味道等方面的特征。

　　2. 句型教學(xué)：

　　a: what are these/ those? they’re…教師可以從book 4a中學(xué)過的句子what’s this/ that? it’s…入手，通過單復(fù)數(shù)比較自然過渡到復(fù)數(shù)句子。教師要注意this/ these, that/ those中th的正確發(fā)音。為了清楚地區(qū)分these和those，教師在教的時候要注意物品擺放的遠(yuǎn)近。問what are these?時，物品要放近處，問what are those時，物品要放遠(yuǎn)處。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以整合g部分1、2，通過感官來學(xué)習(xí)句型，還可以主語變換are they…? yes, they are. /no, they aren’t.讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，直到猜對為止。在鞏固what are these/ those句型時，教師不必局限于水果類單詞，還可以食品、飲料類的，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮運(yùn)用語言的能力。

　　b：how many kilos?... kilo(s), please.課前布置學(xué)生帶好各種水果，上課時讓他們放在課桌上。教師帶一個天平秤，創(chuàng)設(shè)買賣水果的情境。教師可以當(dāng)一個農(nóng)民的形象，告訴學(xué)生今天將擺一個水果市場，舉行“買水果”的活動，教學(xué)buying fruit。擴(kuò)展組詞buy books/ apples/ drinks…

　　教師應(yīng)簡單說明fruit是“水果”的總稱。教師示范先當(dāng)農(nóng)民，引出how many kilos?的句型，鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的句型及用語來表演。

　　e.g.  t: can i help you?

　　s: i’d like some apples.

　　t: how many kilos?

　　s: two kilos, please.

　　t: here you are.

　　s: thank you. how much are they?

　　t: they’re ten yuan.

　　c: these or those? the red ones, please.教師事先準(zhǔn)備好多種同類但大小、顏色不一的水果。在can i help you? i’d like some…的對話中引出these or those?并教師要手勢或動作指示，引導(dǎo)學(xué)生用one的復(fù)數(shù)ones來回答。盡可能發(fā)揮the red/ green/ big/small ones.

　　3、課文教學(xué)：

　　課文是單詞及句型的一個整合。學(xué)生在讀熟、理解的基礎(chǔ)上可進(jìn)行角色扮演，然后再分組，安排話題讓學(xué)生自由編造新的對話。各部分內(nèi)容可以穿插運(yùn)用。

　　e.g (i)

　　a: what about some pears?

　　b: yes, please.

　　a: how many kilos?

　　b: three kilos, please.

　　a: ok, here you are.

　　b: thank you.

　　a: not at all.

　　(ii)

　　a: can i help you?

　　b: i’d like some…

　　a: these or those?

　　b: the big ones, please.

　　a: how many kilos?

　　b: one kilo, please. how much are they?

　　a: six yuan, please.

　　4、語音教學(xué)：

　　語音教學(xué)在學(xué)生會讀的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生自己探究舉例。在講解th的發(fā)音時，教師應(yīng)板書這四個單詞，讓學(xué)生自己讀，找出th的不同發(fā)音，舉例：thank, bathroom, mouth, theatre, fourth, fifth, thing, something; their, these, the, that, this, father, mother, they, with

　　5、詩歌教學(xué)：

　　教師可以根據(jù)小詩的難易進(jìn)行修改，在教會學(xué)生會讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己改編詩歌，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　教師還可以改編成：pears, bananas, pineapples.

　　oranges, peaches, watermelons.

　　these are grapes, those are grapes,

　　they’re very nice.

牛津小學(xué)英語4B Unit4 Buying fruit 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型what are these/those? they’re ….how many kilos? …kilos, please.2. 能聽懂、會說、會讀和會寫單詞grapes.二、教具準(zhǔn)備1、課前在教室四周貼上水果圖片，將全班分成6個小組。2、超市小貨架，營業(yè)員佩帶的胸卡、單詞、句型卡片、喇叭、帽子、各種水果實(shí)物。三、設(shè)計思路圍繞“聽說讀寫能力的培養(yǎng)”這一主題，通過深入淺出的句型操練，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上主動參與購物、自主訓(xùn)練，最終達(dá)到把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力的目的。三、教學(xué)過程step 1 say a rhyme《they are all play》 pears, bananas and pineapple.                   oranges, peaches and apples.                   big fruit and small fruit,                   they are all very good.（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的一首小詩，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，變被動為主動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鞏固再認(rèn)各種水果，為呈現(xiàn)任務(wù)做好準(zhǔn)備。）step 2 presentation(一)teach: what are these/those? they’re ….1. t: boys and girls, now i’ll play a game with you “touch and guess”. look, here’s a big bag. who can come here and touch?  (一生上前來摸一下)t: what’s this?s: it’s an apple.t(面向全班)：yes, it’s an apple.t: go on .(s繼續(xù)摸)t：what’s this?s: it’s an apple, too.t: it’s an apple, it’s an apple, too. they’re apples.t 出示卡片they’re ….ss read together.（設(shè)計意圖：從觸摸游戲入手，激起學(xué)生的好奇心和積極參與的欲望，同時將學(xué)生的注意力集中到水果復(fù)數(shù)上，引出句型they’re …，同時達(dá)到句型what are these?早滲透、勤反復(fù)的目的。）2.（出示單詞圖片）t：what are these?  引導(dǎo)學(xué)生回答they’re ….(apples、oranges、pears、bananas、peaches)  t 最后出示grapes, 學(xué)習(xí)葡萄，學(xué)生拼讀練習(xí)。 （拿著葡萄問學(xué)生）t：what are these?  s: they’re grapes.  practice in chains. (學(xué)生進(jìn)行連鎖操練what are these? they’re grapes.)  t出示句型卡片：what are these? 拼讀單詞these, 讀整個句子。  s拿出自己帶的水果進(jìn)行同桌操練。  check: s1: hello, , what are these?        s2: they’re ….        s3: hello, , what are these?        s4: they’re ….        ……（設(shè)計意圖：用已經(jīng)學(xué)過的水果圖片操練句型what are these? they’re…，引出本課新單詞葡萄。這樣既復(fù)習(xí)水果單詞，又可以讓生詞、句型結(jié)合起來學(xué)習(xí)。）3. t: now, let’s play a guessing game. i put some fruit over there. can you guess what are those?(手指墻角桌上用布蓋好的水果)  s: they’re ….  若學(xué)生回答不出來，繼續(xù)問2遍后揭示答案。  t 手指教室四周墻上的水果圖片問：what are those?   ss answer  t 出示句型卡片：what are those?  ss 拼讀單詞those, 讀句子。  pair work: what are those? they’re ….  check（設(shè)計意圖：以猜的游戲入手，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，引出句型 what are those?）4.t: now, let’s play. boys and girls, stand up, please. follw me.t: this, that, these, those.(邊說邊做手勢)ss 站起來跟著做。t：now, listen and do.老師說單詞，學(xué)生做手勢。t: let’s say a rhyme: this this this,that that that,these these these,those those those.5. t: what are these/those?  ss: they’re….  t: they are fruit. do you like fruit?  ss: yes, i do.（設(shè)計意圖：在學(xué)完兩組句型之后，學(xué)生應(yīng)該得到一點(diǎn)放松，因此接著設(shè)計一個簡單的rhyme,既復(fù)習(xí)鞏固了知識，又活躍了氣氛，使學(xué)生全身心放松，緩和了緊張的學(xué)習(xí)氣氛。）(二)teach: how many kilos?…kilos, please.1. t: now, let’s go to the supermarket. ok? close your eyes.老師戴上帽子，將貸架擺上桌，戴上售貨員的牌子，拿出一只喇叭，扮演水果店老板叫賣：apples, apples, three yuan a kilo; bananas, bananas, four yuan a kilo。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)購物情境，教師將平時的水果店縮小了放進(jìn)課堂，扮演水果店老板叫賣，同時將卡片3元/公斤three yuan a kilo、4元/公斤four yuan a kilo出示，使學(xué)生對kilo有一個初步的印象，為進(jìn)一步教學(xué)kilo打下基礎(chǔ)。）2.t 出示卡片：1公斤：one kilo 學(xué)生練說1公斤、2公斤、3公斤、4公斤 t（出示1公斤、2公斤）：one kilo and two kilos, how many kilos? ss answer. 反復(fù)練習(xí)幾次。（設(shè)計意圖：用簡單的數(shù)學(xué)加法引出how many kilos?…kilos.學(xué)生容易理解接受。）3.t出示句型卡片how many kilos?…kilos    ss 讀這一句子。  t 出示5公斤、6公斤、8公斤，進(jìn)行學(xué)生之間的ask and answer。  t 拿出小型水果筐（裝上水電，貼上重量。）進(jìn)行小組與小組之間的ask and answer.4.t: now ,boys and girls, you can come here and do some shopping. can i help you?s1 come to the front: i’d like some …，please.t: how many kilos?s1: … kilos, please.t: here you are. (老師與學(xué)生之間練習(xí)兩次。i’d like some …，please.三年級已經(jīng)學(xué)過，若學(xué)生一時忘了怎么說將這一句型出示一下。)t: now , who will be a saler?s3: i try.s3: can i help you?t: i’d like some …, please.s3: how many kilos?t: four kilos, please.學(xué)生與師對話兩次。5. t: now you can buy some fruit from your saler. let’s have a competition.(將學(xué)生分成6組，每組一個售貨員，其他同學(xué)扮演顧客向售貨員買水果。每個售貨員手里有十幾張水果的圖片，獲知所購重量后，直接寫在圖片上，賣給顧客。最后比較哪一組的售貨員賣出的水果多。)6.t: let me see. group 1 , group 2, group 3, group 4, group 5, group 6.評出優(yōu)