Unit 2 What time is it 第二課時（精選3篇）
Unit 2 What time is it 第二課時 篇1
課題：Unit 2 What time is it?
教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學難點 ：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具準備：
與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。
3.學生準備白紙和筆。
教學過程 ：
�。ㄒ唬嵘�/復習（Warm-up/Revision）
1.學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。
2.師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。
3.教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入 新課。
2.看與聽
學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。
3.模仿跟說，注意語音語調。
4.分角色朗讀與表演
建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
Let’s play
做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。
（四）擴展性活動（Add-activities）
1.做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
2.聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3.四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。
板書設計 ：
Unit 2 What time is it?
Unit 2 What time is it 第二課時 篇2
課題：Unit 2 What time is it?
教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學難點 ：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具準備：
與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。
3.學生準備白紙和筆。
教學過程 ：
�。ㄒ唬嵘�/復習（Warm-up/Revision）
1.學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。
2.師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。
3.教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入 新課。
2.看與聽
學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。
3.模仿跟說，注意語音語調。
4.分角色朗讀與表演
建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
Let’s play
做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1.做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
2.聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3.四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。
板書設計 ：
Unit 2 What time is it?
Unit 2 What time is it 第二課時 篇3
課題：Unit 2 What time is it?
教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學難點 ：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具準備：
與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。
3.學生準備白紙和筆。
教學過程 ：
（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。
2.師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。
3.教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1. 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入 新課。
2.看與聽
學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。
3.模仿跟說，注意語音語調。
4.分角色朗讀與表演
建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
Let’s play
做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1.做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
2.聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3.四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。
板書設計 ：
Unit 2 What time is it?