《貓》教學設計6
2、講讀第二段：
⑴ 輕聲讀課文：
找出本段的總起句，并想想句子的意思。
⑵ 提問：
第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？
明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現了作者愛貓，更愛小貓的感情。
⑶ 默讀課文：
看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內容？是怎么具體寫這些內容的？劃出重點詞句。
討論后明確：
圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。
板書重點詞語：
耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千⑷ 提問：
作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？
明確：
作者喜愛小貓，表現在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。
⑸ 有感情地朗讀課文。
⑹ 在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學生背誦課文。也可引背，引語如下：
小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會責打它們？
四、反復誦讀，體會感情；總結全篇，練習仿寫
1、師述：
課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充分體現作者的感情？
明確：
作者的感情基調是親切，因此朗讀時語調要輕，感情要充沛。
2、教師指板書，進一步幫助學生梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3、學生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？
明確：
本文圍繞總起句寫，內容具體，描寫生動。
師述：
你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？
出示總起句（任選一題）：
⑵ 貓很盡職。
【板書設計】
（說它） 老實 （可是） 貪玩
古怪 貪玩 盡職
溫柔可親 一聲不響
怕 勇猛
好玩具
小貓 也不哭
更可愛 膽子越來越大
摔 抱 打
【作業設計】
一、看拼音寫詞語
二、分辨加粗字的讀音
的確（ ）（de dí dì）
暖和（ ）（hē hè huo huò）
玩耍（ ）（suǎ shuǎ yào）
折磨（ ）（zhé shé zé）
三、給句中加點的詞語換上意思相近的詞
1、說它老實（ ）吧，它的確（ ）有時候很乖。
2、它若是（ ）不高興，無論誰說多少好話……