《貓》教學設計
教學內容： 人教版四年級上冊第十五課《貓》第二課時。
教學目標：
1、學習課文第1—3段，體會作者是如何把貓的性格特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情。
2、引導學生在具體的語言環境中品味詞句，將讀、說、悟融為一體。
3、激發學生熱愛生活的情趣，激發學生課外觀察動物的興趣。
教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入，引入新課
這節課我們繼續學習第15課，請同學們齊讀課題——《貓》。
現在老師想考考大家，看看我們今天上午第二節課學過的生詞你們是不是都記住了，哪位同學愿意聲音響亮的讀一下？
1、用多媒體出示如下生字詞：
跌倒 開辟 枝折花落 變化多端 屏息凝神
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 梅花
看來大家都較好地記住了生字詞，通過上節課的學習，你知道了《貓》這篇課文向我們介紹了哪兩方面的內容？
（老貓的性格有些古怪；滿月的小貓的可愛）。
我們已經學習了第四自然段小時侯的貓,現在老師又想考考大家，請同學們完成下面一項練習：（多媒體出示）
小時侯的貓很（ ），它是那樣（ ）（ ），我非常（ ）它。
生1：小時侯的貓很（ 可愛 ），它是那樣（ 淘氣活潑 ）（ 天真可愛 ），我非常（ 喜歡 ）它。
生2：小時侯的貓很（ 淘氣 ），它是那樣（ 生氣勃勃 ）（ 天真可愛 ），我非常（ 喜愛）它。
師：這兩位同學真聰明，對課文的理解很透徹，概括能力也很強，請大家拍掌表揚他們。
3.今天這節課我們重點研究貓的性格古怪的部分，也就是文章的第一、二、三自然段。
二、學習課文第1—3自然段
1、師：請同學們默讀課文，說說課文主要圍繞哪一句話來寫的？
a)齊讀第一段的總起句。
“古怪”是什么意思？
（古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別，難以捉摸。）
b)輕聲讀課文第一至第三自然段，思考：
貓的古怪性格表現在哪些地方？先讀，再用自己喜歡的線條劃出來。準備交流。
（交流，討論后明確：貓的古怪性格表現在：貓既老實又貪玩，雖貪玩又盡職；高興時比誰都溫柔可親，不高興時無論誰說多少好話都一聲不吭；既膽小又勇猛。）
老實 貪玩 盡職
板書： 貓 古怪 { 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭
膽小勇猛
2.（1）貓老實表現在哪些地方？（找詞：乖、睡大覺、不過問。理解“無憂無慮”并口頭造句。）
（2）課文中是怎樣描寫貓貪玩的？（找出重點詞語：一天一夜；任憑……也……）
（3）貓的盡職又表現在什么地方？（找出重點詞語：閉息凝視，非……不可。）
誰來給大家解釋“屏息凝視”這個詞？（屏息凝視是指屏住呼吸，聚精會神地看。）