《貓》教學設計3
【教學目標】1、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。
2、認識7個生字，能聯系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
3、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。
【教學難點】
能正確認識小貓的可愛表現為淘氣、生氣勃勃。
【教學流程】
一、導入
1、板書：
貓
師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。
2、說說自己對貓的了解。
3、今天這節課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。
4、介紹老舍。
二、初讀
1、要求自由讀課文：
讀準帶拼音的字，讀通順課文。
2、指導讀音：
乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
3、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？
4、交流：
⑴ 寫了幾種貓？
板書：
大貓小貓
⑵ 引導找到描寫大貓、小貓的語段。
指生讀，正音。
⑶ 引導再讀：
找到大貓、小貓的特點，劃出相關的句子。
⑷ 幻燈出示：
小貓滿月的時候更可愛。
① 讀正確句子。
② 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛
③ 引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。
三、品讀，感受小貓的可愛
1、自由讀，想：
小貓的可愛表現在哪些方面？
2、讀自己認為它可愛的句子。
3、引導品讀句子1：
一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。
⑴ 從這個句子中，你讀出了什么？
⑵ 交流。
⑶ 小結：
所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！
⑷ 指導朗讀：
抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。
4、品讀句子2：
它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。
⑴ 讀正確，正音：
枝折花落。
⑵ 引導想象：
枝折花落的情景。
（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）
⑶ 引導聯系實際：
假如這事發生在你家，你會怎樣做？
（生氣，拎起小貓揍一頓……）
5、過渡：
是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺的“心肝寶貝”。可老舍爺爺卻──
6、引導讀最后一句，感受作者的愛貓之情。
7、小結：
所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！
8、引導朗讀：
讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自己學文后油然而生的對小貓的喜愛。
四、總結拓展
1、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現在，你喜歡上這只小貓了嗎？
帶著自己的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。
2、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。