《觀潮》第二課時教學設計7
2、提問：
為什么吸引了那么多的游客？
3、這節課我們要重點領略錢江潮來時的壯觀景象。
二、重點學習課文第二段（第2、3自然段）
1、請同學們打開書，找一找描寫潮來時景象的段落。
�。ǖ�2、3自然段。）
2、大家打算用怎樣的方法來學習這兩個自然段呢？
�。ㄖ该麑W生說說方法，如果學生不會說，就用提建議的方式提出要求，如果學生能說，就引導到用“讀”的方法。）
我有一個建議，同學們用自己喜歡的方式讀這兩個自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？
3、學生自學后指名讀，師生共同評價后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導。
（指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導。）
�、拧倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
教師指導：
悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
�。◥灷诐L動。）
指導讀好這句話。
⑵ 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�出現時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？
�。ㄈ寺暥Ψ�。）
指導朗讀。
⑶ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！
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指導朗讀：
個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導背誦：
�、拧〗處熞耄�
作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。
�。▽W生每人一張填空練習紙。）
投影出示句子（括號內的詞供參考，不出示）：
�、啤〗處熥x句子（包括括號里的詞語），學生聽后記下詞，填在括號里。
�。ㄖ该鍟�。）
投影句子（出示括號內的詞語，校對。）。
現在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。
（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）