四年級上冊火燒云教學設計

 

 

課 題：4、火燒云 教學目標： 1、通過課文學習，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。
  2、能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。
  3、學會6個生字；積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“abb”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。
  4、體會排比句在課文中的作用。
  5、背誦課文第4——7節。 教學重點： 1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。 2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。 教學難點： 想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。 教學準備： 多媒體課件 教學時間： 二課時 教學過程： 第一課時 一、啟發談話、簡介作者、出示課題。 自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優秀女作家蕭紅的作品。 二、讀課題，自學課文。 1.讀準生字字音，讀通課文。 2.按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。
三、指名按段讀文，并請同學思考問題。 1.人們為什么將一種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？ 2.自由反復朗讀這句話，從詞入手，請你談談你讀懂了什么？ ①從這句話看出火燒云有什么特點？ ②“燒”的意思和作用？ ③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅？ 3.邊朗讀邊體會這些詞的作用。 四、導學第一段。 1.自由朗讀第一節、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？ 2.引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺的胡子變成——。 （1）它們的顏色為什么都變了？ （2）出示：“紫檀色” （3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？ （4）讀一讀，比一比，體會排比句的作用： 指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。 3.人們對火燒云的出現是什么態度？ 4.請你帶著笑意朗讀第一段。 五、小結、讀文。 1.今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學習了第一段。