《幸福是什么》說課稿
一、說教材
《幸福是什么》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇閱讀課文。本組的主題是“中外童話”，本組學(xué)習(xí)目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話內(nèi)容，品味童話語言，體會(huì)童話特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話魅力。《幸福是什么》是第二篇童話，這篇童話主要講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
二、說教法學(xué)法
因?yàn)椤缎腋Ｊ鞘裁础肥潜窘M的第二篇童話，前面已學(xué)習(xí)了講讀課文《巨人的花園》，學(xué)生對(duì)童話的語言和表達(dá)特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。所以，本節(jié)課我主要采用 “自主學(xué)習(xí)、以讀代講，以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用上一課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)事例、重點(diǎn)句自主閱讀，自主品味、自主探究幸福的含義。然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自能讀書，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、詞語，自讀自悟，了解故事內(nèi)容。
2.有感情的朗讀課文，品味三個(gè)青年認(rèn)識(shí)幸福的句子和智慧女兒的話，結(jié)合生活實(shí)際，感受幸福的真正含義，從而樹立正確的幸福觀。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中所講的幸福的含義，初步形成自己的幸福觀。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，學(xué)生調(diào)查、搜集別人對(duì)幸福的看法。
六、說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：
一、歌聲導(dǎo)入，揭示課題
多媒體課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
師：幸福有很多表達(dá)的方式，剛才同學(xué)們又是拍手，又是跺腳，很幸福。可是幸福到底是什么呢？（板書：幸福是什么 齊讀課題）你們是怎樣理解“幸福”的呢？
學(xué)生發(fā)言說出自己對(duì)幸福的理解。
師：對(duì)于幸福，大家都說出了各自的理解，你們所說的幸福是不是真正的幸福呢？下面，我們到《幸福是什么》這一篇童話故事中尋找答案。
（設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入，把音樂帶進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幸福的氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對(duì)幸福的理解，使學(xué)生初步感悟幸福，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。）
二、課前反饋，整體感知 3個(gè)環(huán)節(jié)
1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句，讀后交流課文講了一個(gè)什么故事？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
2、檢查生字詞語（教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀，糾正字音，學(xué)生自由朗讀。
3、交流預(yù)習(xí)提綱中的第5個(gè)問題。（即完成提綱2、4、）
提綱3在展示交流過程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
（1）自讀文前導(dǎo)語，，畫出閱讀要求。
（2）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍。
（3）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中
（4）課文講了一個(gè)什么故事？
（5）默讀課文，畫出三個(gè)青年尋找和認(rèn)識(shí)幸福的語句，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。