《白公鵝》教學設計
學習目標1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
3、學習作者的觀察與表達方法。
4、 讀記好詞好句，積累語言。
教學重點難點
了解作者筆下動物的特點，學習作者的觀察與表達方法。
課前準備
1、 預習課文，自學生字詞。
2、 觀察課文插圖。
教學過程
一、導入新課，揭示課題
1、 出示課文插圖，板書課題：14、白公鵝
2、 觀察、說話：這是一只什么樣的白公鵝？
3、 導入新課：
葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？
二、檢查預習，初讀課文
1、擺好讀書的姿勢，放出聲音讀讀課文。
思考：這只白公鵝留給你怎樣的印象？可以用文中的詞語來概括。
2、同桌互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。
3、 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。
4、隨機出示詞語，并在詞語的下方做好批注。
5、齊讀詞語，鞏固，讀第77面的“讀讀記記”。
三、 抓重點段，再讀課文
1、快速默讀課文，哪些句子最能表現“慢條斯理”？劃出有關描寫白公鵝步態的句子。
2、出示句子：“落步之前……”
（1）作者為什么要把這部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
（2）找出自己最喜歡的詞、句。圈出連接詞，讀一讀。
（3）品讀詞句，體會感情。
3、出示句式：“……先……再……然后……再……”
4、口頭仿說。互相說，交流評議。
四、練筆片斷
1、仿照課文，寫出自己熟悉的一種小動物的步態。
2、交流評議。
五、課堂總結
1、這是一只怎樣的白公鵝？用文中的詞語來概括。
2、齊讀第一自然段。
板書設計
14、白公鵝
慢條斯理
……先……再……然后……再……