貓教案
2.講讀第二段.
(1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思.
(2)提問:第二段與第一段是怎么連接的 哪一個詞最重要 為什么 (明確:\"滿月的小貓更可愛\"這一句承上啟下,\"更\"這個詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛.表現(xiàn)了作者愛貓,更愛小貓的感情.)
(3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的\"可愛\"寫了哪些內(nèi)容 是怎么具體寫這些內(nèi)容的 劃出重點(diǎn)詞句.(討論后明確:圍繞小貓的\"可愛\",主要寫了小貓玩雞毛,線團(tuán),摔交,打秋千.板書重點(diǎn)詞語:耍個沒完沒了,再跑再跌,撞疼了也不哭,摔交,打秋千.)
(4)提問:作者對小貓懷有什么感情 從哪些詞語可以看出 (明確:作者喜愛小貓,表現(xiàn)在\"絕不會責(zé)打它們\"等詞語.因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的\"生氣勃勃\".結(jié)合理解\"生氣勃勃\".)
(5)有感情地朗讀課文.
(6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文.也可引背,引語如下:小貓怎樣的可愛 它們是怎么玩耍的 它們的膽子大到什么程度 作者為什么不會責(zé)打它們
四,反復(fù)誦讀,體會感情;總結(jié)全篇,練習(xí)仿寫.
1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,應(yīng)怎樣朗讀,才能充分體現(xiàn)作者的感情 (明確:作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時語調(diào)要輕,感情要充沛.)
2.教師指板書,進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想.
3.學(xué)生瀏覽課文,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么 (明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動.)
師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎
出示總起句(任選一題):
(1)貓真老實(shí).
(2)貓很盡職.
(3)課間活動豐富多彩.
(4)這堂自習(xí)課真靜啊!
師:題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓.課文寫了幾只貓呢
生:兩只貓,一只大花貓,一只小貓.
生:不是,課文就寫了一只貓,課文第4段第一句\"它小時候可逗人愛哩!\"這明確地告訴了我們,1,2,3段寫的是大花貓,第4段是寫它小的時候.
師:你讀書真仔細(xì),還理清了課文的寫作順序.這是一只怎樣的貓呢 請大家快速默讀全文,找找重點(diǎn)句,劃劃重點(diǎn)詞.
生:這是一只性格有些古怪的大花貓.
生:這是只老實(shí)的,貪玩的,但又盡職的貓.
生:它小時候非常淘氣.
生:這只大花貓性格古怪.
師:這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn).大花貓性格古怪,小時候又很淘氣,作者是不是討厭它
生:不,作者非常喜歡貓.
生:對,課文最后一句:\"我喜歡還來不及,怎么會跟它生氣呢 \"表達(dá)了作者對貓的喜愛之情.
生:\"它小時候可逗人愛哩\"一句告訴我們,小貓更可愛.
師:對,正因為小花貓更可愛,所以寫作時作者先寫大花貓,再寫它小時候.大家抓住了課文的重點(diǎn)句,中心句和總起句,讀懂了課文,理清了文章記敘的順序,體會到作者表達(dá)的情感.現(xiàn)在,大家細(xì)心地讀讀課文,劃劃具體表現(xiàn)貓\"可愛\"的句子,再挑一,兩處你覺得貓最可愛的地方,談?wù)勀愕捏w會,讀出你的喜愛之情.
生:我非常佩服貓的勇猛,它\"就是遇上蛇也敢斗一斗\".
生:小貓很有趣,路還走不好,玩起來可是\"沒完沒了\",\"撞疼了也不哭\",活像個頑皮的小男孩.生:我特別喜歡小花貓的天真,淘氣,你看它\"抱著花枝打秋千\",玩得多開心!
生:我覺得大花貓非常通人性,那美麗的腳印,豐富的叫聲,真讓人感到溫柔可親.
師:真是一只非常可愛的貓!大貓性格古怪,小花貓活潑淘氣,文中貓的可愛就在于它的個性鮮明,真實(shí)可信.