《母雞》教學設計及教學反思
3、品母雞之長，體會母愛
（1）這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭�？墒�，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？
（2）出示中心句：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”
學生讀句，找出關鍵詞：老舍先生是這樣評價的，誰能抓住重點詞來讀?
（3）小結：這一切的一切，都證明了它當之無愧是一位（ ）的母親，一位（ �。�。
（4）引導學生帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。
（5）現在你對這句話又有了哪些新的體會?
（6）對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會發出這樣的感嘆：（引讀）。此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
五、升華感情：
老舍先生認為“一個母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？
六、體會寫作方法
《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？
七、課外延伸
1、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。
2、推薦閱讀：屠格涅夫的《麻雀》。
板書設計：
16、母雞
無病呻吟 負責
討厭 欺軟怕硬 尊敬 慈愛 偉大英雄 勇敢
發狂炫耀 辛苦
教學反思：
《母雞》是一篇略讀課文，內容淺顯，貼近生活學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的愛；比較文章表達上的不同特點，感悟作者的語言風格。在學習《母雞》一課時，我以作者的情感變化為線索，引導學生通過具體的事例去體會作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬，體會作者對母愛的贊頌之情。再結合學生實際，讓學生談談自己對母愛的感受，提升對母愛的認識。忽略了略讀課文的略，在教學5、6、7、8自然段的時候學生很容易就總結出母雞的偉大之處，3這時候我又總結了一遍所以就顯得啰嗦。。此外，還有就是在品評母雞可敬之處時過細，未留有更多空間讓學生發揮。今后的教學中我應該注意放手讓學生自己感悟。