《母雞》教學設計3
【教材內容】《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課（需一課時）。
【教材分析】
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄 ，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
【學情分析】
《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。可以先讓學生自瀆自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。
【教學理念】
教學中創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練 ，力求兩者的和諧統一。
【教學目標】
1、認識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
【教學重、難點】
1、重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉變的原因。
2、難點：
讀重點句子，感受作者情感經歷，學習作者真實具體的描寫，體會作者的情感。
【教學過程】
一、談話導入
貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節課我們繼續學習老舍先生的另一篇文章《母雞》。
板書課題:
母雞
讀題。
二、導讀、梳理要點
1、讀后交流，你知道了什么？
2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
三、自瀆自悟
1、學生自瀆課文：
給自然段標序，勾畫出生字并借助拼音讀通課文，讀準字音。
2、理清文章條理，概括課文主要內容：
匯報交流：
討厭母雞：第1～3自然段。
喜歡母雞：第4～10自然段。
3、再讀課文，小組討論：
⑴ 文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（我一向討厭母雞，我不敢再討厭母雞了。）
⑵ 作者分別通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語慨括。
（如：隨處亂叫 欺軟怕硬 發狂炫耀 負責 感受 勇敢 辛苦）
⑶ 聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
同桌合作，有感情地朗讀課文。
4、有開始“一向”到最后的“不敢”截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什么？
5、那作者寫《貓》也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的呢？看看課文再討論。
（《貓》一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現的是由厭惡到喜愛的情感變化。）
四、小結
同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同。所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。
五、積累詞句
感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。