《貓》教學設計
第一課時
教學目標：
一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。
二、閱讀課文，了解貓長大后和滿月時的特點，并運用朗讀與想像相結合的方法深入體會滿月時小貓的天真可愛。
三、了解課文大意，感受老舍先生的愛貓情懷，激發學生對小動物的喜愛之情。
教學重點運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
教學難點 體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、創設情境，鋪設情感。
哪些小朋友家里養過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。今天，我們一起去讀讀老舍先生筆下的“貓”。
二、用心讀文，整體感知。
1.讀文解難：
用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來。查字典：盡職、變化多端、閉息凝視等詞語（通過查字典，結合語境，重點弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折sh锓屏bǐng”的讀音。）
2.初識內容：
你覺得老舍先生家里養的是怎樣的貓？（讓學生各抒己見，將貓的各種性格一一談出，啟發學生理解貓的性格的古怪）
1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（特別，難以捉摸）
2、再反復讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？集體交流
3.理清文章脈絡：
老舍先生到底寫了幾只貓，出示兩幅掛圖。
文中哪部分寫了長大后的貓？哪部分寫了滿月時的小貓？
讓學生劃分段落，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段，分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。
（第一段：貓的性格實在古怪。）
（第二段：滿月的小貓更可愛。）
三、品讀想像，情感共融。
1.讀讀想想，小貓滿月時有什么特點？你還能從文中感受到什么？
2.小組交流，品讀想像，激發學生愛貓之情。
四、欣賞精品，激勵共鳴。
1.現代大作家馮驥才也曾寫過一篇類似文章《珍珠鳥》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎？
2.其實，不論是大作家，還是我們普通人，都有過與小動物朝夕相處或親密接觸的經歷，只要我們像老舍先生那樣仔細觀察，充滿愛心，我們也一定能寫出同大作家一樣精彩的文章。
五、布置作業
1、抄寫生字詞
板書設計
貓 （大貓） 老實 （可是） 貪玩
古怪 貪玩 盡職
溫柔可親 一聲不響
怕 勇猛
《貓》第二課時
教學目標：
1、通過閱讀理解課文內容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點；
2、抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。
3、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。
教學難點：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。
教學重點：了解大花貓性格古怪、它小時候淘氣可愛的特點；體會作者對貓的喜愛之情。
教具準備：圖片
一、創設情境，激發學生興趣（說說我喜歡的小貓）