《母雞》教學設計
生匯報板書：警戒
以此類推：喂食 教本領 呼救
3、小結
從這些事例中，你能體會到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦嗎？請和小組的朋友合作學習，找到重點句、詞說自己的體會！也可讀出自己的體會。
4、快速默讀5—8自然段，找到關鍵詞句，說體會。
（學生自主匯報，教師相機引導并板書：喂食 教本領 呼救）
①如學生講到第五段，教師出示課件
它怎么警戒？
引讀：它一會兒……一會兒……一會兒……〈
它還會怎樣警戒？看插圖（點擊）發揮合理想象，用作者的口吻說一說母雞還會怎樣警戒？
②如學生講到第六段，則引導學生聯系“它永遠不會反抗公雞”體會到為了保護小雞，它多么勇敢。
③如學生講到第七段，也可聯系前面“咬下撮毛”，體會到慈愛。
④如學生講到第八段，睡得不安穩，不顧一切啼叫，多么辛苦啊！
5、分小組比賽讀這四個自然段.
五.主題升華
1.看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時還僅僅是喜歡母雞那么簡單嗎?擦去“喜愛”改“敬佩”。
2.讓我們懷著敬佩之情來贊美它吧!齊讀第九自然段.
3.作者僅僅是在贊美母雞嗎?(不是,……)
4.是的,它更是在贊頌母親!而且贊頌之情逐句加深,作者為母雞身上的母愛所震撼,認識到天地間所有母親都是英雄,這是對天底下所有母親的贊頌!
5.范讀,再齊讀.
6.所以,老舍先生最后喊出,引讀:我不敢再討厭母雞了! 這不敢再討厭含著對母雞母愛的─敬畏!
7.再讀課題,生齊讀《母雞》,此時你腦海里想到的僅僅是母雞嗎?(生:媽媽) 想到媽媽什么?(為我們付出……)
六.閱讀對比
由此可見,在老舍先生眼里,母雞就是一位……引論:無私無畏、日夜操勞偉大形象，而貓就像一位淘氣的孩子。那么，這兩篇文章在情感表達上有什么不同之處呢？（擬人、夸張的手法表達喜愛情感）
（這里鋪設一個問題，既然文章是要贊頌母雞，為何開始要寫討厭母雞？直接寫不好嗎？）
（答：通過前后的強烈對比，加深對母雞、對母愛的贊頌！）
除了在情感表達上不同之處外，兩篇文章在寫法上，還有什么不同或共同之處嗎？
文章結構 用過渡句、段；總分寫法
抓住特點 用事實說話
語言表達 生活化
七.課后拓展
俗話說:愛屋及烏,當我們愛上了這位雞媽媽時,就會忽略它的缺點,甚至可以把的缺點當作優點,在這一組課文中,我們學到了許多表達喜愛之情的寫法,請同學們任選前三段中的一段改寫,讓人讀了不再討厭母雞,而覺得它可愛!
八.板書設計
母 雞 (負責、慈愛、勇敢、辛苦)
討 厭 喜 愛
亂 叫 警 戒
欺 善 喂 食