《頤和園》教學設計4
⑵ 學生交流感受并板書： 長、美
⑶ 體會長廊的長：
① 請你用文中句子告訴大家長廊究竟有多長，好嗎？
② 齊讀感受后交流：
你是從哪幾個詞語感受出來的？
一眼望不到頭、700多米長、273間。
③ 出示兩個句子，指導朗讀。
（通過朗讀深化感受）
④ 比較句子，讓學生說說哪一種寫法好？為什么？
這條長廊有（700多米）長，分成273間。
這條長廊很長，分成很多間。
小結：
在這兒作者使用了具體的數字來描寫長廊的長和間數的多。運用數字可以把事物的特點說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時也可以運用這樣的寫法。
（對學生進行寫作方法的指導。）
⑷ 指導朗讀：
課件出示老師引讀：
長廊真長啊！綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。 ⑸ 感受長廊的美：
① 哪些詞句最能體現長廊的美？
指名。
② 學生交流，重點理解：
五彩的畫：
出示這些畫，誰來說說這些畫怎么樣？有的……有的……有的……幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的！
③ 欣賞長廊的錄像資料，一生扮解說員，介紹長廊的相關知識。學生觀后交流談感受。
（借助像象再現一幅幅美麗的畫卷，使學生產生身臨其境的感覺，更好地和作者及課文融為一體，使他們受到美的熏陶，培養他們愛美的情趣，增強民族自豪感。通過解說員的介紹，使學生對長廊的相關內容有更多的了解，拓寬了知識面。）
小結：這是古代勞動人民智慧的結晶。 古代的勞動人民真了不起！誰來把這句話美美地讀一讀？
④ 你還可以從有哪些地方感受到長廊的美呢？學生交流：
“長廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒謝，那一種又開了。”（鮮花常開）
“置身于這花的海洋中，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”（風景宜人）
⑤ 讓我們一起來感受一下這長廊的美！引讀：
課件出示：
長廊真美呀！每一間的橫檻上都有……使人神清氣爽。⑥ 誰再來美美地讀一讀？
指名讀。
⑦ 指導感情朗讀：
長廊這么長，這么美，真讓人陶醉呀！請大家帶著對長廊的喜愛之情再來讀一讀第二段！
⑧ 小結：
一眼望不到頭的長廊，有著五彩的畫，是畫的世界，花的海洋，難怪這里這么有名。
2、感受萬壽山的美景：
過渡：
走完長廊，作者又帶我們來到什么地方？
（萬壽山腳下）
⑴ 指名讀第三段：
這一段作者主要給我們介紹了哪兩種神奇的建筑？
板書：
佛香閣、排運殿 ⑵ 佛香閣和排云殿的建筑有什么特色？你是從哪些詞句中體會出來的？
佛香閣：
八角寶塔形、三層、聳立、閃閃發光。
相機點播：
抓住造型特點，突出其高大和美麗。
排云殿：
一排排、金碧輝煌。