《頤和園》教學設計4
相機點播：
通過占地面積大、華麗突出其雄偉壯麗。
⑶ 放錄像體會排云殿的宏大規模和雄偉壯麗。
⑷ 師總結：
佛香閣造型獨特，雄偉壯麗，頤和園的象征，排云殿規模宏大，異常華麗。作者正是抓住了它們的建筑特點和宏偉氣勢，贊揚了我國古代園林藝術的巨大成就。
（增強民族自豪感）
⑸ 感情朗讀，升華感情。
⑹ 登上萬壽山，我們又看到哪些美景？
① 自由讀文，交流自己看到的美景：
“向下看，頤和園的景色大半收在眼底。”
劃出表示顏色的詞。
“正前方，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”
“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。”
② 你覺得作者那些詞語用得特別好？交流說理由。
（大半、隱隱約約等）
③ 重點品讀賞析：
a、出示句子：
b、讀句子：
相互交流談感受，體會作者是怎樣突出昆明湖靜和綠的特點的。
學生交流體會：
這句對昆明湖的靜和綠的特點做了生動的描述。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動的畫面進一步描述昆明湖的靜。“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡”，說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。
c、四人小組討論“滑”的精妙之處：
這兒用了一個“滑”字，能改用“劃”字嗎？
d、四人小組討論后全班交流：
a、如果用“劃”字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾。
b、文中說昆明湖綠得像一面鏡子，湖綠得像一塊碧玉。我們都知道，鏡子和碧玉的表面都很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準確，而用“劃”字就沒有這樣的好處了。
c、昆明湖的面積很大，占頤和園的四分之三，水域又深（網上查閱的資料），作者又是從遠處觀賞昆明湖，所以用“滑”字更能體現昆明湖的靜態之美。
e、感情朗讀，感受遠處昆明湖夢幻般的仙境。
3、感受昆明湖（近處）的美景：
⑴ 自由讀第5自然段：在昆明湖我們欣賞了哪些美景？
⑵ 學生交流：
長長的提岸、湖心小島、十七孔橋。
⑶ 作者重點介紹了哪一處美景？
出示十七孔橋圖片。
① 出示句子：
② 感情朗讀，談感受，體會十七孔橋“三多”的特點。
（讓學生感受古代雕刻技藝的高超，增強民族自豪感。）
⑷ 遠處的昆明湖帶給我們無盡的遐想，近處的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名導游員，你會怎樣給大家介紹昆明湖呢？