《烏塔》快樂練習：同步訓練
這是一篇略讀課文。自學時要邊讀邊想，動手勾勾畫畫，自己試著解決問題。閱讀后認真想一想：你對一位年僅14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，有什么看法和見解。一、我能用直線把下面餓詞語準確地搭配起來
熱情的 掌聲 詳細地 批評
熱烈的 愿望 莊嚴地 請求
熱鬧的 接待 誠懇地 宣告
熱切的 大街 嚴厲地 盤問
二、我能給下列字加上偏旁，再組詞
昔──（ ）（ ） 良──（ ）（ �。�
爭──（�。ā 。 ≌擤ぉぃā。ā 。�
蘭──（�。ā 。 〔嫂ぉぃā。ā 。�
三、我能選擇恰當的關聯詞語填空
甚至 并且 如果……就…… 不但……也……
1、上海的東方明珠電視塔（ �。┰O計合理，施工質量（ �。┦且涣鞯摹�
2、同學們熱烈地討論（ �。┮恢峦ㄟ^了參加希望工程“手拉手”活動的計劃。
3、（ ）我們要想獲得豐富的知識，（ �。┑们趭^地學習。
4、參加三八婦女節秧歌賽的（ ）有年過七十的老奶奶。
四、我對一個年僅14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，有看法，想和大家交流交流
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
五、我的閱讀天地
生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪，然而，我更偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。
清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。
人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標，那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……
圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小、極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發的姑娘，此時己顧不及去整理那有些散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情；要是有把剪刀的話，定要把束劉海兒餃了；一位頭發花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注……
我沒有打擾任何人 悄聲無息地離開了圖書館 但這生活中的小鏡頭 我卻怎么也忘不了 它似乎告訴了我什么 到底是什么呢？