《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
學(xué)生的閱讀能力只能在主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中形成。只有主動(dòng)積極的閱讀實(shí)踐，才能加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。這課教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、思、議、品、評(píng)等方式進(jìn)入閱讀情境，經(jīng)歷魏格納“偶然發(fā)現(xiàn)”“艱難假說(shuō)”的閱讀全過(guò)程，再以切實(shí)的感受、鮮活的認(rèn)識(shí)從閱讀情境中走出來(lái)，從而得到真正生動(dòng)活潑的發(fā)展。上完課作如下反思：
本課是略讀課文，作為略讀課文，如果要一課時(shí)上完，就必須以充分的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，然后才能根據(jù)文章的特點(diǎn)，緊扣文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，組織多種形式的討論交流活動(dòng)，從而做到“略”中有“精”，深化感悟。
本文重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)、考證、提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的過(guò)程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。為了突破課文重難點(diǎn)，感悟課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本節(jié)課，教師通過(guò)講故事、聽(tīng)錄音、質(zhì)疑、交流、合作探討、觀察實(shí)踐、擬小標(biāo)題等各種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容以及給自己留下深刻印象的地方，進(jìn)行充分的讀書(shū)實(shí)踐，品味魏格納的言行，體會(huì)魏格納的心情，感受魏格納的品質(zhì)。
但一節(jié)課的信息交流畢竟有限，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)或找一些相關(guān)文章讀一讀，可以是大陸漂移說(shuō)和魏格納的文章，也可以是關(guān)于其他發(fā)明發(fā)現(xiàn)的文章，如牛頓觀察蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特觀察壺蓋跳動(dòng)發(fā)明了蒸汽機(jī)，等等，以深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)“觀察”“發(fā)現(xiàn)”的認(rèn)識(shí)，達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)，提高閱讀能力，享受閱讀樂(lè)趣，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀，全面提高綜合素質(zhì)的目的。
語(yǔ)文人教版第七冊(cè)第8課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教后記
情景回放與反思
匆匆的,拿著教材就去上課了。心底是發(fā)虛的，因?yàn)樯险n之前僅僅略掃了課文一遍，并未進(jìn)行很好的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思。怎么上？茫然。
片斷一：忽然想到早操時(shí)的太陽(yáng)雨和盤(pán)旋于空中的飛機(jī)，靈機(jī)一動(dòng)，于是就“趁題發(fā)揮”：“同學(xué)們，今天早操時(shí)有沒(méi)有什么令你印象深刻的片段？”小手林立。錢(qián)卓裕第一個(gè)發(fā)言：“今天徐老師放飛了一架飛機(jī)，是型號(hào)的滑翔機(jī)。飛得真高！”真不愧是參加航模小組的，連型號(hào)都知道！許銘又補(bǔ)充了：“今天早上本來(lái)太陽(yáng)很火辣，可是忽然飄來(lái)了一片烏云遮住了太陽(yáng)，然后飄起了雨絲�！蹦康倪_(dá)到，趁機(jī)引入：“同學(xué)們真會(huì)觀察！其實(shí)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，如果我們能睜大一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，那么發(fā)現(xiàn)大千世界的種種奧秘！”
反思：生活處處皆文章。由學(xué)生的生活引入課文學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這不假，可惜我的引入還是太流于表面了。如果能追問(wèn)一句：“那么，你可知道這滑翔機(jī)為什么能飛這么高？太陽(yáng)雨的成因是什么嗎？”就能夠滲透除了觀察，大量的考證和研究也是必不可少的思想。這個(gè)良機(jī)，錯(cuò)失了。因此學(xué)生在最后說(shuō)感受的時(shí)候，僅僅是圍繞著觀察與發(fā)現(xiàn)這個(gè)主題來(lái)說(shuō)的�？梢�(jiàn)，課前的引入從生活中來(lái)，可必須得超越生活。
片斷二：因?yàn)槭锹宰x課文，所以讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示的四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、課文中的主人公在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么呢？2、看看魏格納的奇妙想法是怎么樣產(chǎn)生的？3、有了這個(gè)想法以后，他又做了什么？4、把你閱讀課文的感受講給同學(xué)聽(tīng)。規(guī)定時(shí)間5分鐘，學(xué)生猶如接到命令，開(kāi)始認(rèn)真地讀了起來(lái)。