尺有所短 寸有所長 教學設計
學習目標1、認讀8個生字，以及“冒昧、疏遠、采訪、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語。
2、學習書信的格式和寫法。
3、明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
學習書信的格式和寫法。
課前準備
調查本班目前存在的普遍問題，根據實際問題搜集辯論資料。
教學過程
結合生活，理解課題
1、教師舉出生活中的實例引出課題：尺有所短寸有所長
2、學生體會，模仿舉例，理解課題。
自讀課文，學習字詞，感知內容
1、學生輕聲試讀課文，不認識的字查查字典，讀不順的句子多讀幾遍。
2、讀生字詞：柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀
1、 再讀課文，想想這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事。
深讀課文，質疑歸納
1、讀讀議議。
a、信中主要提出了什么問題?你對這些問題有什么看法和體會。
b、國強的問題還有可能是什么原因造成的?展開想象，合情推理。
2、讀讀悟悟。
a.朗讀課文。
b.感悟柯老師信中語氣的特點：真誠、耐心。
3、讀讀想想。
a、自己歸納書信的格式，發現去信與回信的異同。
b.合作交流，教師小結。
課后延伸，拓展訓練
辯論會：結合本班主要問題由師生共同商定論題，自由組成正反方，展開辯論。