桂林山水教學案例
演示圖片：桂林的山。“象山”、“駱駝山”等等。其實又何止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是“桂林的山真奇啊！”
②指導朗讀。
（2）秀、險。
結合“桂林的山”七幅圖片，讓學生理解山之“秀、險”。
3.連讀三個特點的句子。
四、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水
（一）教師接讀“這樣的山……連綿的畫卷”。“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水（圍繞倒映）？再加上……真是美上加美，秀中添秀，這像走進哪兒了？
（二）理解“連綿的畫卷”。什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思？
［板書：連綿的畫卷］
由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風光奇麗，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過分。
（三）齊讀全段。
（四）“舟行碧波上，人在畫中游。”
再次演示：配樂朗讀欣賞，看看你有沒有在“畫中游”的感覺。
五、創設課堂情境，讓同學們根據導游詞現場模擬導游。
……
六、總結升華
（一）本文寫了什么？表現了作者的什么感情？
（二）你游過桂林嗎？你游過什么地方？這些地方美麗嗎？（讓學生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河）
桂林美景，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，我的祖國美麗的山河又何止在于桂林山水，像剛才同學們說的……都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們為我們生活在這樣一個美麗的國家而感到自豪。
（三）欣賞“帶”字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風景線。
讓學生根據提出的問題充分討論，找學生代表來回答，結合學生回答，總結，結束全課。