2、桂林山水教案
教學要求
1.認識文中的生字，會寫個生字。能正確讀寫“玩賞、屏障、峰巒雄偉、拔地而起、等詞語。
2.通過欣賞多媒體提供的畫面、品讀精美佳句，想象文句創設的情景美，并運用指導畫畫領略大自然的美景。培養學生熱愛祖國大好河山的感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦全文。
4.了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
教學設計 教學通過賞畫—讀文— 品句— 想象—誦讀體會桂林的美景。
教學重點：了解桂林山水的特點，體會文字語言之美、學習作者的寫法。
課前準備有關桂林山水的圖片課件
教學過程
第一課時
一、賞畫激趣
放桂林山水的圖片課件，看圖，激發學生對自然美景的向望。
1、 啟發談話：（出示桂林山水美景的畫面）你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎？看看那里的景色和別處有什么不同？
2、能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（桂林的山水多么迷人啊？讓我們好象走入仙境一般。）
3、板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫什么的？（先寫水，再寫山，山水相融。）
二、初讀課文。
1、自由讀全文，看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。
2、匯報自習情況。
全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。
3、師生討論后小結：
（ 1）初讀完全文，你感到題目和課文內容有什么關系？（課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫）
（ 2）這篇課文是按什么順序寫呢？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是“先——（先總起）再——（再分述）后——（后總結）”
4、好好讀讀你認為優美的句子。
第二課時
一、品文賞段、想象訓練。
（一）、理解第一段，隨文入景。
1、讀課文的第一小段，這段告訴了我們。請找出來。——人們都說，桂林山水甲天下……
2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞。）
3、讀第一段。進一步啟發談話：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧！
（二）、理解第二段，依圖學文。
1、出示課件。（桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！）
2、我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）
3、先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點是什么？（大家讀書時要學會抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點的詞語）
4、學生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。