《中彩那天》教學(xué)實(shí)錄
師：面對這樣一個難題的時候，的的確確我們可以想像一下，父親當(dāng)時的內(nèi)心一定是非常矛盾而復(fù)雜的，我們再來讀一讀這一部分。從文章中對父親的哪些描寫，你感受到了這的的確確是一個難題，把這樣的句子畫下來。
師：從文中的哪些語句，哪些對父親的描寫里讓我們真真正正感受到了這的確是一個難題，從3——8自然段中，你再來讀一讀。
師：誰來讀一讀，說一說？
生：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”
師：是呀，從“神情嚴(yán)肅”看出來，這的確是一個難題。
生：“我?guī)状闻d奮地想上車，與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”如果這是自己的汽車，他一定會讓我上車。
師：是呀，自己的孩子和自己一起分享著幸福的時刻，可是他卻把我趕下來了。
生：“原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”為什么要用橡皮擦掉，難道是他想占為已有嗎？
師：從這里，也感受到父親的確他的心理是很復(fù)雜的，到底“留”還是“不留”呢？這個淡淡的k字仿佛也讓我們感受到父親那顆不平靜的心。
師：（出示例句）看來，這幾句話大家都找到了我們再來讀一讀，通過讀這幾句話，我們再次走入父親的內(nèi)心世界，去感受一下。一起讀讀句子。
生：齊讀句子。
句1：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
句2：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
句3：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
3.
師：讀到這兒，既然這么難，說明這輛車一定有能夠留下來的理由，對不對？到底因?yàn)槭裁矗@輛車可以留下來呢？請你們再來讀讀書，幫著文中的父親找一找這輛車可以留下來的理由是什么？
師：用“因?yàn)?hellip;…所以……”這樣的句子來說一說。
生：因?yàn)閹觳堰@件事兒忘了……
師：你現(xiàn)在就是父親，你想著父親的心理，因?yàn)槭裁此�，我就可以把車留下來�?br> 生：因?yàn)閹觳堰@件事兒忘了，所以，我可以把這輛車留下來。（師板書：忘了）。
生：因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮，所以把這輛車留下來。
師：劫富濟(jì)貧。(師板書：窮)。
生：因?yàn)樯痰甑臄U(kuò)音器高叫著我父親的名字，說明那輛車已經(jīng)屬于我家了，所以，我有權(quán)把車留下來。
師：是呀，有全體在場的人做證是不是？這輛車是屬于我父親的。（板書：全體人）。
生：因?yàn)楦赣H如果把這輛車留下來的話，我們家的生活會大大改觀，所以，他可以留下來。
師：有了它，我們的生活可以得到改觀。（板書：改善生活）。
生：如果有了這輛車，父親還可以實(shí)現(xiàn)它夢寐以求的夢想。
師：因?yàn)樗梢?hellip;…
生：因?yàn)樗梢詫?shí)現(xiàn)父親的夢想，所以他可以把車留下來。
師：你還是以第三者的眼光來看這個問題，如果是父親，這是他——夢寐以求的屬于他自己的汽車，所以要把它留下來。（板書：渴求）。