尊嚴教學實錄
師：你說的非常完整，讀了課文，大家知道這個年輕人是誰嗎？
生：哈默。
師：故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，可是沃爾遜小鎮的鎮長杰克遜是怎樣評價他的呢？
生：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！
師：（出示課件：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴�。�
師：我們來集體讀一下這句話。
生：（齊讀）
師：杰克遜說他什么都沒有，他究竟沒有什么呢？
生1：沒有衣服
生2：沒有鞋穿
生3：沒有食物
生4：沒有錢
師：是呀！他此時可以說是一無所有。但是，杰克遜卻說他百分之百是個富翁。這是為什么呢？讓我們帶著這個問題，一同走進課文，走近哈默，探個究竟！請大家讀讀文章的一二段，從文中找出幾個詞來形容形容他？拿出筆把它圈出來。
生：（學生讀課文，并隨時圈出詞語）
師：誰來交流一下。
生1：臉色蒼白、骨瘦如柴
生2：面呈菜色
師：我看到有個別同學臉上寫滿了疑問，是不是認為這個詞不是描寫哈默的？
生：是
師：大家再仔細看看這個詞是描寫誰的？
生：逃難人
師：那么哈默是不是逃難人呢？
生：（恍然大悟）是
師：那么這個詞是不是也是描寫哈默的？
生：是
師：大家繼續來找
生：疲憊不堪
師：（課件出示：逃難的人 面呈菜色 疲憊不堪 臉色蒼白 骨瘦如柴）
師：用了這些詞來描寫哈默和逃難的人，我們來讀一讀。
生：（齊讀）
師：其實，很多時候一個詞語就是一個場景、甚至一篇文章的濃縮，會讀書的同學能夠從一個詞語中看出一幅幅畫面，我相信你們也能！選擇一個或兩個，靜靜地想想，看看你看到什么鏡頭了？
生1：我選的詞語是臉色蒼白、骨瘦如柴，我看到的是哈默非常瘦又非常餓地站在那里，很可憐
生2：我選的詞語是面呈菜色、疲憊不堪，我看到的是這群人又累又餓，都站不住了。
……
師：看來，此時他們為饑餓所困，為疲憊所困，為焦渴所困。此時的哈默“臉色蒼白，骨瘦如柴”，他最需要的是什么？
生：需要食物
師：可哈默選擇的和其他人一樣嗎？
生：不一樣
師：其他人選擇的是什么？
生：狼吞虎咽地吃起來
師：“狼吞虎咽”是什么意思？
生：很快很猛地吃下去
師：誰能用動作演示一下
生：（一生表演，然后集體演示一下）
師：那哈默選擇的是什么呢？
生：先干活后吃飯
師：哈默究竟是怎么想的呢？請小組合作，自由朗讀課文的2—5自然段，找出哈默和杰克遜大叔的對話，從中你體會到了什么？
（課件出示：小組合作：自由朗讀課文的2—5自然段，找出哈默和杰克遜大叔的對話，從中你體會到了什么？）
生：（小組合作學習）
師：現在請同學們來進行交流一下。
生1：我認為杰克遜大叔是個善良的人。
師：你從哪句話可以看出來？
生1：“不，我沒有什么活兒需要您做。”
生2：我從“先生，吃您這么多這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”可以看出哈默是個通過勞動獲得尊嚴的人。
師：哈默在說這句話時是什么態度？
生：真誠請求。
生3：我從“不，我現在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。”這句話中可以看出哈默聽到杰克遜安排給他活時，心情很高興。