尊嚴教案
3：“不,我現在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”）
師：這些話是年輕人在什么情況下說的？請你聯系課文內容，用“當……時，年輕人怎么說”的句式，簡要概括地說說他“例外”的表現。
（媒體：當……時）
（媒體：將食物送到年輕人面前時
詢問有什么活需要他做）
師：聽清楚簡要概括，是不能有對話的。你得把年輕人的話用自己的話，把這個意思告訴大家，該怎么說？
師：我們繼續交流。
（媒體：沒有活需要他做
一定要通過勞動得到食物。）
師：很好，你真棒！你簡要概括了杰克遜大叔的話。
（媒體：等吃過飯再給他派活兒）
師：很好，你也真棒！
師：杰克遜要他吃過飯再去干活，而年輕人卻一定要??讀句，一個要他吃過飯再干活，而一個卻堅持要干完活再吃。他堅持這樣，不肯讓步可以用一個詞來形容（媒體：執意）這里都有“等……再……”說這句話的時候要說清楚，否則意思就不一樣了。請你用上“執意”這個詞來概括地說一說。
（媒體：等干完了活兒再吃東西）
2）完整地說說年輕人“例外”的表現。
（媒體： 杰克遜 年輕人[書上帶引號的對話]）
師：現在請你把這幾點連起來說一說，自己練一練。
自由練習后交流。
師：學到這兒，我們已經對課文的重點內容有了一個清晰的了解，也能簡要、概括地說清楚了（這句提到這里講）
3）總結
師：年輕人的“例外”表現在：
（板書：堅持??用勞動換取食物。
執意??先勞動后吃食物。）
四、研讀對年輕人的細節描寫，感受他的尊嚴。
1、從細節描寫上感受年輕人的饑餓。
師：難道年輕人真的不餓嗎？你是從文中哪些語句知道的？說說你的理由？
（媒體：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動。
年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。）
師：你找得很好。目光一下子灰暗了，從對年輕人細微的目光變化的描寫中你體會到因為沒有活干就吃不到飯，他很??失望；從喉結動了動，你知道他在??克制自己。
師：你也找得很對！年輕人從一干完活后就狼吞虎咽的吃飯這個舉動中我們也感受到他餓極了，他太需要食物了。
師：從這些細節描寫中我們可以感受到年輕人其實是餓極了。
2、對比引讀相關內容，進一步感受年輕人的與眾不同，感受他做人的尊嚴。
師：是呀，年輕人同樣在逃難，同樣面呈??（菜色）；同樣疲憊??（不堪）；同樣很久??（沒有吃到這么好的食物了）。他太需要馬上就吃到食物了。
引讀2??4節。
師：可是，當杰克遜將食物送到他面前時，他卻問??（“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” ）
師：當杰克遜告訴他??（“不，我沒有什么活兒需要您做。” ）這時，這個年輕人的目光??（頓時灰暗了），他的喉結??（上下動了動）。此時，他多么渴望得到食物，可他克制了饑餓，堅定地說??（“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物！” ）多么執著而有個性的年輕人啊。
師：望著眼前的這位執意要用勞動來換取食物的年輕人，杰克遜尊重了他的意愿（可以貼出“尊重”一詞），并告訴他??（“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。” ）可年輕人卻堅持道??（“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” ）