《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》教學(xué)案（練習(xí)）
翼（機(jī)翼） 略（ ） 鍵（關(guān)鍵） 鯨（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 概括課文的主要內(nèi)容：
在我們廣闊的生活中，如果我們注意研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，就可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。
閱讀《“打掃”森林》和《人類(lèi)的老師》并概括教學(xué)設(shè)計(jì)>文章主要內(nèi)容。
（1）思考：學(xué)習(xí)《“打掃”森林》，然后把各部分意思連起來(lái)概括教學(xué)設(shè)計(jì)>文章主要內(nèi)容。
－－德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。
（2）思考：學(xué)習(xí)《人類(lèi)的老師》，然后抓教學(xué)設(shè)計(jì)>文章重點(diǎn)部分概括教學(xué)設(shè)計(jì)>文章主要內(nèi)容。
－－科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
3. 課外延伸
思考：你從大自然中得到過(guò)什么啟示呢？
科學(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。可以說(shuō)蝙蝠是人類(lèi)的老師，其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的還有很多，我們今天一起討論一下。
（1）建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)”
（2）長(zhǎng)頸鹿與抗荷飛行服
（3）向植物取經(jīng)
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
biān fú líng dāng zhàng ài
（ ） （ ） （ ）
sào zhǒu fǔ làn jī yì