《小英雄雨來(lái)》教案設(shè)計(jì)
（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
（師提示）雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目，他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái)，鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見(jiàn)了什么？（學(xué)生讀）雨來(lái)還是搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
（四）無(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話(huà)，（生答：）“什么也沒(méi)看見(jiàn)”。
讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？
（學(xué)生精彩發(fā)言：1、雨來(lái)，你真不愧是小英雄，你識(shí)破了鬼子的種種陰謀，沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密，保護(hù)了我們的交通員，你雖然年紀(jì)不大，但我認(rèn)為你是民族英雄。
2、雨來(lái)，從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來(lái)，我為你驕傲！）
（五）看來(lái)通過(guò)對(duì)3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。
讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來(lái)）
四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。
（一）課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書(shū)中的小標(biāo)題）
（學(xué)生體會(huì)到：1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
2、正因?yàn)榈?部分寫(xiě)了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）
（二）看來(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：在3、4部分前畫(huà)“★”）
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
（一）這篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng)，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書(shū)：簡(jiǎn)要復(fù)述]。老師建議大家先來(lái)讀讀p72的“指南針”，了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。
（學(xué)生自由讀p72的“指南針”）
（二）從“指南針”中，我們對(duì)“簡(jiǎn)要復(fù)述”有了哪些了解？
（學(xué)生回答：“簡(jiǎn)要復(fù)述”：用自己的話(huà)、按課文順序、抓主要內(nèi)容。
抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）
[教師隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)：用自己的話(huà)、按課文順序
（三）咱們?cè)趺蠢斫狻坝米约旱脑?huà)、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢？
（學(xué)生回答：用自己的話(huà)：就是不要背書(shū)，用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái)；
按課文順序：不要打亂課文的寫(xiě)作順序，課文先寫(xiě)的就先講，后寫(xiě)的就后講；
抓主要內(nèi)容：抓住最主要的內(nèi)容來(lái)講，不主要的一代而過(guò)。）