觸摸春天說課稿

 

 

預習

 

 

 

 

 

 

展示

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

講解

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

練習

1、聽寫生字新詞，同桌對改。

2、讀課文，回顧課文內容，

 

 

 

一、出示預習目標

1、安靜在觸摸春天的時候創造了哪些奇跡？我能找出來讀讀，并能體會含義深刻的詞語。

2、“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”我要結合課文和生活實際，說說對這句話的理解。

二、巡視指導

 

 

 

 

鼓勵各個學習層次的學生大膽展示，并相機點撥贊揚。

 

一、深入課文，感受安靜的內心世界

請你再讀讀安靜創造的這些奇跡，你是從哪些詞語中知道這是奇跡的？圈出這些詞語，并簡單寫一下你的感受，做好旁注。

學生通過圈劃、表演，理解“穿梭”等詞語的意思， 找“竟然”的近義詞，積累詞語，聯系實際，感受奇跡。并聯系前文體會安靜對春天、對生活的熱愛。并引導學生換位思考，感受安靜的心情。

二、指導朗讀（以句子三為例）

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，此時安靜的心情怎樣？（驚訝）她為什么感到驚訝？（這是她它第一次抓住蝴蝶）僅僅是驚訝嗎？（驚喜；激動；高興。。。。。。）此時的安靜在體驗著什么？（春天）感受著什么？（生命）同學們說得真好，你分明已經走近了安靜。

你能讀出她的驚訝嗎？（指名讀）

你能讀出她的驚喜嗎？（指名讀）

你能讀出它的激動嗎？（指名讀）

這段文字觸動你了嗎？（指名讀）

    你感受到那份震撼了嗎？（指名讀）（教師范讀）