《生命生命》教學實錄及點評
師：今天，我們一起來結識一位坐在輪椅上的女作家──杏林子。�。ù笃聊徽故拘恿肿訄D片）
師：哪位同學愿意給大家介紹一下這位作家？
生：杏林子的本名叫劉俠，12歲的時候染上了類風濕關節炎，后來病情惡化，她忍著病痛寫了四十多個劇本和許多散文。
師：那你知道她的病情惡化到什么程度？她的四十多個劇本和許多散文又是在什么情況下寫成的嗎？
生：她癱瘓在輪椅上。
師：是的，在長達50年的病痛煎熬中，她曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險，全身的關節也已經損壞。輪椅上的杏林子在膝蓋上架上小木板，用兩個手指夾著筆寫作。在這種幾乎無法執筆的情況下，她硬是憑著堅強的毅力在病中寫了四十多個劇本和許多散文，她的作品中充滿了求生的意志。
這節課讓我們走近杏林子，感受她的作品帶給我們的生命的震撼！
�。ù笃聊徽故菊n題、作者，教師在黑板上板書課題、作者）
師：課前已經布置同學們預習了課文，掃除了文字上的障礙，下面先聽老師誦讀課文，聽完后，請大家談談自己的感受，談一談你對生命的感受。
�。ò鍟郝犠x談感受大屏幕展示全文，教師配樂朗誦）
師：課文讀完了，你對生命的感受是什么？要求用“生命是____”三個字開頭說一句話。用一句話把你對生命的感受表達出來。相鄰的兩個同學先切磋一下，準備好后跟大家交流一下你的感受。
（生討論、回答）
生1：生命是那一聲聲沉穩而有規律的心跳。
師：靜聽自己心臟的律動，感受我們自己的生命，我們必須對自己負責。
生2：生命是小飛蛾險境中的掙扎。
生3：生命是被捉住的小飛蛾鼓動的雙翅。
師：那是一個小飛蛾面對困境時求生的本能，為了求生而奮力拼搏，不管怎樣危險，都不要放棄求生的努力。
生4：生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗。
師：一粒小小的種子并沒有因為環境的惡劣而拒絕萌芽、生長，它的生命力之強大，使作者不禁為它高唱生命的頌歌！
師：我們從課本中感受了生命，大家能不能結合自己的生活體驗，談一談你對生命的感受？先從老師這兒開始──生命是五月里的榴花怒放。
生1：生命是滿天飛舞的蒲公英的種子。
師：一粒種子就是一個生命。
生2：生命是午夜夢回的曇花一現.
師：生命是短暫的，但卻是美麗的。
生3：生命是老樹枯枝上的新芽。
生4：生命是母親懷中嬰兒的啼叫。
生5：生命是夏日清晨沾滿露珠的荷花。
生6：生命是放飛在春風中的楊花柳絮。
生7：生命是博擊長空的雄鷹。
生8：生命是挺立黃土坡的白楊樹。
生9：生命是傲霜綻放的秋菊。
生10：生命是凌寒吐艷的臘梅。
生11：生命是黃山石上的奇松怪柏。
生12：生命是破繭成蝶的美麗。
生13：生命是春草萌發的堅強。
生14：生命是青松的堅強剛毅。
生15：生命是櫻花的絢麗爛漫。
……
師：看得出，同學們對生命的體驗都很豐富，對生命的感受也很有深度，如果把這些句子連起來就是一首對生命的頌歌！接下來，我們再讀課本，這一次讀，要求大家用心去發現、去品味，發現什么呢？發現你認為用的好的字、詞、句子，也可以是選材、構思、寫法上的精妙之處。從這個同學開始，一人一段輪讀。