《鄉下人家》教學案例
教學目標:1、 認識五個生字,學會 個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。
4、了解課文的敘述順序,學習作者描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。
教學重點:引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受鄉村生活的美好。
教學難點:體會從平凡的事物,普通的場面展現出來的鄉村生活的美。
了解課文在空間,時間上交*敘述的順序。
教學準備:搜集有關農村生活的資料和鄉村風光圖片。
課時安排:課時
教學過程: 第一課時 (略)
第二課時
一:圖片激趣,導入新課
師:同學們,我今天走在鄉間的小路上,拍下了許多美麗的畫面,我們一起來欣賞。(播放一組鄉村風光圖)這就是咱們的鄉下人家。(出示課題)今天這節課我將和大家一起到咱們鄉下去走一走,看一看。來,大聲朗讀(指課題)。
二:中心切入,整體感知
師:請同學們打開課本,快速朗讀課文,會讀書的孩子能把一篇課文讀成一句話。看看誰有這個能耐。(生自由讀書,找句)
誰是最會讀書的孩子?(指生答)
(出示中心句)“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特,迷人的風景。”
師:真會讀書,來,我們一起讀!
師:“獨特”怎么理解?(點擊獨特一詞)“迷人”又是什么意思?(點擊迷人)(相機板書:獨特 迷人)
生:“獨特”是指獨有的,特別的。“迷人”指吸引人,令人陶醉。
師:那么鄉下人家都有哪些獨特,迷人的風景呢?讓我們走進課文去看看吧!
三:自學感悟,想象畫面
老師交給你們一把金鑰匙。(出示自學提示)自學金鑰匙:自由朗讀課文,找出你最喜愛的一道獨特,迷人的風景作上記號,在頭腦中想象美麗的畫面,然后美美地讀一讀。
生自學,讀文,畫句,想象。
四:研讀品味,感情朗讀
師:鄉下的風景很美,這篇課文更美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就在我們的腦海中浮現了,請說一說,你最喜愛哪道風景?請按課文的敘述順序說。
全班交流,教師點撥。
a)生:我喜愛別有風趣的瓜架。
師:請你讀一讀。(指名讀)
讀了這段話,你腦海中浮現出了怎樣的畫面呢?(讀的人描繪)(然后出示瓜架圖,指一人看圖描繪。)師:這就是咱鄉下人家屋前的瓜架,誰來描繪描繪?(指一人)
師:咱們鄉下人家多么會裝飾自己的房屋啊!那城里人呢?(出示獅子,旗桿圖)同學們請看,城里人門前蹲著一對石獅子讓人感覺怎么樣?(威嚴) 門前立著兩根大旗桿又給你什么感覺?(單調,空洞)這樣一對比,(板書“對比”)咱們鄉下人家屋前的瓜架顯得可愛多了,的確是一道別有風趣的裝飾。讓我們美美地讀一讀,讀出它的可愛,讀出它的風趣。(出示瓜架語句及畫面,生練讀)
誰愿把這可愛的瓜架讀一讀?(指名讀,師相機指導:瓜架上都有些什么顏色的瓜,我可沒聽出來。再試試。我聽出來了,那“青的,紅的瓜”,顏色多鮮艷呀!“綠綠的葉”,綠的耀眼,翠色欲滴呢,老師還沒感覺到,再試試!哇,那葉子可真綠啊!“長長的藤”快爬上屋檐了,你的朗讀讓老師還沒感覺到,再試試!啊,這藤可真長啊!請你連起來讀,相信這遍會讀的好多了!)