《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)案例
誰再來讀一讀？（再指一人）
讓我們一起美美地讀一遍。
這是鄉(xiāng)下人家的裝飾，真惹人喜愛！（出示后一句）誰來讀讀城里人的裝飾？（指一人）（評(píng)價(jià)：那蹲著的石獅子好威嚴(yán)，豎著的旗桿好單調(diào)，你的朗讀讓我沒感覺到。請(qǐng)?jiān)僭囋嚒＃┪艺?qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一人讀鄉(xiāng)下的，一人讀城里的。（出示圖配句子）師根據(jù)生的表情評(píng)價(jià)：從這個(gè)同學(xué)的表情中我看出了石獅子好威嚴(yán)，大旗桿很單調(diào)，還是這瓜架可愛多了。誰愿再試試，注意帶上表情。（再指兩人讀）師生分別讀一讀。（師讀城里的，生讀鄉(xiāng)下的）
師小結(jié)：啊！咱鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架真是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景啊！
師：還有哪道風(fēng)景令你很喜愛？
b)生：我欣賞美麗的鮮花。
（出示語句）誰來讀？（指一人）門前的鮮花可美呢！誰再來美美地讀一讀？（再指一人）
聽了他的朗讀，你們仿佛看到了什么？（生想象描繪畫面）
師：一邊播放鮮花的圖片，一邊解說：是啊，鄉(xiāng)下人家屋前的小院多美啊！春天來了，芍藥綻開了美麗的笑臉（看芍藥）；夏天到了，鳳仙、雞冠花競(jìng)相開放（看圖）；一陣秋風(fēng)吹過，大理菊點(diǎn)頭向我們微笑（看圖）；冬雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，臘梅舞動(dòng)著身姿。太美了！這些花在不同的季節(jié)，依次開放，這就叫……（語速放慢拖長）
生：依著時(shí)令，順序開放。
師：女同學(xué)，一起來把這鮮花綻放圖讀一遍。
師：欣賞了屋前那依著時(shí)令，順序開放的絢麗的鮮花，現(xiàn)在我們到屋后去走走，屋后又有什么獨(dú)特的風(fēng)景呢？（竹筍）（出示語句）
誰來讀？（指名讀）讀了這句話，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（生描繪畫面）
（師播放春筍破土而出的畫面。）
師：瞧，成群的小竹筍從土里“探”出了小腦袋，想干什么？（指名談）
（如：生：想看看外面的世界是什么樣的。師：哦，多好奇啊，讀出你的好奇，邊讀邊探頭。師評(píng)價(jià)：一個(gè)“探”字，讓我看到了一個(gè)好奇的小竹筍。）
師：小竹筍，你“探”出頭來想干什么？（如：生：生怕自己在別人后面出來，想快點(diǎn)出來呼吸新鮮空氣。師：好一個(gè)迫不及待的小竹筍，請(qǐng)你讀一讀？（相機(jī)指導(dǎo)）誰再試試？師評(píng)價(jià)：一個(gè)“探”字，讓我看到了一個(gè)急切的小竹筍。小竹筍們，讓我們一起讀吧！（生邊讀邊做從桌下探出頭的動(dòng)作））
師：這好奇，頑皮的小竹筍簡直就是一個(gè)個(gè)淘氣可愛的娃娃，作者用擬人的手法將小竹筍寫得如此生氣勃勃，天真可愛，（板書“擬人”）誰說咱鄉(xiāng)下人家屋后的竹筍不是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景呢？
還有哪道風(fēng)景你們也喜愛？
d)生：我欣賞雞鴨覓食圖。
師：（出示寫雞的語句）請(qǐng)你讀！
咱鄉(xiāng)下人家養(yǎng)的雞有趣兒嗎？怎么有趣兒？（生說雄雞的威風(fēng)，母雞率領(lǐng)小雞覓食）
請(qǐng)看，（師學(xué)雄雞大踏步的樣子）這就是威武的雄雞，誰來讀讀雄雞？（抓住“聳”“大踏步”指導(dǎo)）
雄雞這么威風(fēng)凜凜，那母雞呢？（帶領(lǐng)小雞覓食）多有責(zé)任感的雞媽媽呀！誰來讀一讀？（突出“率領(lǐng)”）下面請(qǐng)女同學(xué)讀母雞，男同學(xué)讀雄雞。
小鴨子在鄉(xiāng)下生活得怎樣呢？（讀讀句子）
師：多可悠閑自在的一群雞鴨啊！這是在城里難得一見的，是咱鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。