花的勇氣
課題承擔：呼和浩特市玉泉區南茶坊小學 小教高級 李怡光
教學目標：1、讀通讀懂課文，體會作者情感的變化。
2、通過朗讀體現作者情感變化。
3、結合實際感悟生命的意義。
教學流程：
一、課前導語：
茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了生命的頑強，當我們看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許我們并不會太在意，然而，當我們面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，我們可以熟視無睹嗎？我們又會有怎樣的感受呢？今天，就讓我們跟作者一起去維也納賞花吧！（板書課題）
二、進程：
1、回顧舊知識，引出新課：
上節課我們從整體上初步感知了課文，學習了生字、生詞以及課文的主要內容，下面：
j誰能用“壯觀”“改天換地”來造句？
k誰能來告訴老師這篇課文的主要內容是什么？
生：課文細致地描寫了作者維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受。
2、細讀課文，體會、整理作者情感變化：
師：維也納的春天呢，猶如一位善變的魔術師，作者的情感了隨著跌宕起伏，同學們，請你們仔細默讀課文，在文中畫出作者情感變化的詞語，同時體會作者的內心情感。
失望→吃驚→遺憾、驚奇→ 振撼
師：同學們找得非常好，那么作者為什么會有這樣的感情變化呢？請完成下列填空，出示小黑板：
作者最初看到草地時，感到（ ），因為（ ）；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到（ ），因為（ ）；離開維也納前，感到（ ），因為（ ）；看見花的原野時，感到（ ），因為（ ）；體會到小花的氣魄時，心頭（ ），因為（ ）。
生：結合課文填寫，也可小組交流，然后匯報。
師：同學們，你們真棒！這篇課文主要就是以作者跌宕起伏的情感為線索，寓情于景，情景交融，真是耐人尋味呀！
3、品讀課文，體會作者用詞的精妙：
下面請同學們讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會作者內心的感受，同時畫出寫得好的詞語多用多品味，感受作者用詞的精妙。
4、再一次請同學們齊聲朗讀課文，讀出作者由失望→吃驚→遺憾、驚奇→ 振撼的情感來。
5、拓展延伸
花的勇氣講完了，同學們，請你們結合前三篇課文，分組討論一下，談一談自己對人生、對生命的再認識。
三、小結
師：《花的勇氣》最后一句話點明了文章中心，告訴我們：生命中重要的是敢于面對風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望！生命在于奉獻，在于無所畏懼的勇氣和信心，讓我們用有限的生命去創造無限的價值，讓我們的生活更加光彩有力！