《全神貫注》說課稿
一、本課的教學中，1、知識與能力目標是什么？（2、過程和方法目標是什么？3、情感、態度、價值觀的目標是什么？）你在教學中是如何落實這一目標的？答：1、本課教學中知識與能力目標是：
（1）會認6個生字，體會摯友、抹刀、徑自、癡癡地微笑、嘰哩咕嚕、吁了一口氣等新詞的意思。教學中我將采用以學生自主識字、結合上下文理解詞義的方法進行落實。
（2）學習通過具體事例，抓住人物的語言、動作、神態來表現人物品質的寫法。這一目標將在概括課文主要內容、揣摩重點詞句、總結全文中加以落實。
（3）有感情地朗讀課文，這一目標將在揣摩重點詞句中通過自讀、評議、范讀、賽讀等多種形式加以指導，在真正感悟文本之后，進一步加以強化，進行落實。
2、本課教學中，過程和方法目標是：
（1）自主學習、合作探究。將在字詞教學與感悟課文內涵中加以落實。
（2）質疑——解疑——釋疑，抓住重點詞句學懂課文。將在深讀課文時加以落實。
3、本課教學中，情感、態度、價值觀的目標是：體會并學習全神貫注的工作態度。教學中我將引導學生抓住描寫羅丹全神貫注工作的句子，三次逐層理解茨威格的話，落實這一目標。
二、本課教學中重、難點是什么？你是如何落實重點，突破難點的？
答：本課教學的重難點是：通過人物言行、神態體會“全神貫注”，深入理解最后一段話的含義。
教學中我將這樣進行落實：
1、初讀課文之后，抓住茨威格的話，引導學生提出問題？
2、再讀課文，引導學生抓住重點詞句，寫寫自己的感受，體會羅丹的“全神貫注”，并說說作者是通過哪些方面寫出來的，來理解含義，體會寫法。
3、在品讀羅丹的“全神貫注”創作的句子時，三次逐步深入地理解最后一段話，做到突出重點，分散難點。
4、在感情朗讀中進一步加深體會，并表達自己的感受。
5、練習中引導學生摘抄描寫人物言行、神態的句子，讀一讀，記一記，以積累詞匯，便于運用。
三、教學過程
一、激qing導入
1、孩子們，看著你們那一雙雙炯炯有神的眼睛，那一張張燦爛的笑臉，那一幅幅全神貫注的神情，讓朱老師看到了一個個未來的科學家、藝術家。因為許許多多的科學家、藝術家在學習和工作時，常常是廢寢忘食，達到忘我境界的，今天老師就要和同學們一起來認識一位法國的著名大雕塑家羅丹，他創作的人物雕塑，神態生動、內涵豐富，深受世界各國人民的喜愛。那他是如何創作的？孩子們想了解嗎？
二、初讀課文
1、孩子們，那就讓我們快速翻到課文124頁，認真地讀一讀26課，碰到難讀的字詞句怎么辦？
2、好，那我們就來讀一讀！看誰最快把課文讀通。先讀通的同學舉起手，然后繼續反復地讀一讀難讀的地方，好嗎？開始吧1
3、文中有幾個難讀的詞語，誰能來讀一讀。
出示： 摯友 抹刀 徑自
癡癡地微笑 嘰哩咕嚕 吁了一口氣
（1）理解“摯友”（親密的朋友），文中誰和誰是摯友。……
（2）出示：斯蒂芬·茨威格 指導學生讀準字音并簡介斯斯蒂芬·茨威格。
5、那請同學們快速默讀課文，然后根據課文的內容，用上課題“全神貫注”說一句或幾句話？
三、品讀課文，體會茨威格回憶時說的話
（一）對茨威格的話提出問題
1、羅丹全神貫注的創作，使他的朋友茨威格感觸很深，他后來回憶時說了這樣一段話，誰來讀一讀。出示：