《普羅米修斯》教學設計
⑵ 當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定要狠狠懲罰他：
① 指名讀句子。
② 提問：
“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯系課文說說不同之處嗎？
③ 學生討論，教師點撥：
（“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣。
“決定”，對于統管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”就行了。）
④ 再讀句子，感悟詞義。
7、齊讀第3～7節，讀出兩位人物的個性特點。
三、展開想象，練習寫話
1、教師引導：
人類沒有火的時候是怎樣的──引讀第一節。有了火以后，人類的生活有了很大改變──引讀第四節。
2、第一和第四節，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。
3、學生自由討論，教師隨機指導，練習說一段話：
教師下文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠遠地逃跑了。
四、讀課文第7、8節
1、自由讀第7、8節，不懂的地方打問號。
2、學生討論，解疑：
（提供希臘神話中有關赫剌克勒斯的材料。）
3、你認為赫剌克勒斯是個怎樣的人？
（討論板書：赫剌克勒斯伸張正義）
4、練習有感情地朗讀，讀出人物的個性特點：
（抓住“不遠萬里”等詞。）
五、生字教學
1、學生自己看生字表，用自己認為最佳的方式認字，教師指導“啄“字的寫法。
2、用鋼筆描紅。
六、作業
1、練習寫話。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫生詞。
第三課時
一、復習檢查
1、聽寫課后詞語，同桌相互批改。
2、指名有感情地朗讀全文。
二、指導復述課文
1、創設情景：
出示投影片，片上一小弟弟指著火問哥哥：哥哥，火是從哪里來的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。
2、教師提問：
你能幫幫大哥哥的忙嗎？
3、學生根據問題看課文，練習復述。
4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習復述。
5、指名上臺練習，其他同學作評委。（評價要以表揚鼓勵為主）
三、學生介紹自己收集的神話故事
四、作業
1、比一比，再組詞：
偷（ ） 懲（ ） 啄（ ） 罰（ ）
愉（ ） 征（ ） 豚（ ） 訓（ ）
2、將這則神話故事講給家人聽。
〖板書設計〗
普羅米修斯
普羅米修斯 機智勇敢
宙斯 心狠手辣
赫剌克勒斯 伸張正義
【教學說明】
本文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學生理解這一重點，攻破文中的難點，我在設計教案的時候注意了以下幾點：