《小珊迪》教學設計及點評
師:難怪這位先生從開始不買他的火柴到——(出示句子):我握著珊迪的手,對他說:"我會永遠照顧小利比的.
教師引讀:這句話里有我深深的同情;(學生齊讀)
教師引讀:這句話里有我濃濃的感動;(學生齊讀)
教師引讀:這句話里有我重重的承諾;(學生齊讀)
(先生激動萬分,短短的話語,表達了先生豐富的內心.引領學生對句子的深情朗誦,可以激起學生情感的更多浪花.讓這一份人間至情濃濃的縈繞在學生的心頭.)
師充滿崇敬和懷念的訴說:有很多的事情如過眼煙云,轉瞬即逝.但故事主人翁小珊迪是那樣可憐,又是那樣的可敬!這樣的孩子,我們會把他遺忘嗎 讓我們帶著一種贊美,一份懷念,一份感動齊讀最后一段.
同學們,小珊迪雖然很可憐,但他有一顆金子般閃光的心.此時此刻,你最想對臨死前的小珊迪說的一句話是什么 拿起筆來寫寫吧.寫好后請自主站起來讀話.
(《語文課程標準》指出,閱讀是讀者與作者,文本之間的對話,在學生經過了前面體會文本的情感積蓄后,請學生寫出自己最想說的一句話,讓學生和小珊迪直接對話,升華了學生的情感.)
師:小珊迪讓我們懂得生命誠可貴,誠信價更高的道理.讓我們像小珊迪一樣多一份誠實的面容吧,多一點守信的品質吧.老師相信,擁有誠信,我們的社會會更加美好,我們的人生也一定充滿歡笑.
五,拓展練筆,真情延伸課外
課上到這里,同學們的心肯定會久久的感動著,就請我們把這份感動帶到課外去吧!
(1)
我們永遠忘記不了小珊迪那誠懇的面容,那使人信任的神情,永遠忘不了那雙充滿乞求,充滿善良,充滿感激的眼睛.請為小珊迪化一張像,永遠懷念他.
(2) 小珊迪誠實,善良的品質打動了同學們的心,你肯定還有很多的感受,請寫下來在日記里和老師交流.
(學生對文本的感受并未結束了.小珊迪的故事是永遠打動人心的,留給我們的感悟也很多.其中人文情懷的陶冶還應延伸到學生的生活中去,讓學生畫像,在日記里與教師進行交流,給學生提供了更為寬廣的個性化閱讀感悟的空間.)
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第一課時:帶著學生整體感知課文,以讀為本,讓學生在讀中悟情.重點落實能力目標和德育目標.第二課時:引導學生繼續學習課文,了解敘述順序,并沿著文中的"我"的感情的變化深入到語言文字中去研讀,進一步落實教學目標.
(本設計為第一課時教案)
教學過程:
一,談話導入:
同學們,你們都有幸福美好的童年.可你們知道嗎在一百多年前的英國,社會上貧富懸殊,許多人的生活是缺衣少食,而那些失去父母的孩子,更是不得不以乞討或做小買賣為生.(出示圖片,包括課文插圖)在他們當中,有一個可憐的孩子,為了賣出一盒火柴,而悲慘的離開了這個世界,離開了他唯一的親人.今天,讓我們走近這個可憐的孩子,他的名字叫小珊迪.(板書課題:小珊迪)
二,整體感知:
1,師述:昨天,大家已經預習了課文.為了給老師一個驚喜,給大家一些時間練習讀好嗎 讀完后,再把自己喜歡的部分多讀幾遍.
2,自由讀全文,要求:努力做到讀得正確,流利
3,讀后反饋:將自己最想讀的那個部分讀給大家聽.相機提示字音.評價.
4,默讀課文,讀的時候注意在腦海里形成畫面,你仿佛看到一個什么樣的小珊迪
5,反饋:一句話告訴老師,你仿佛看到一個什么樣的小珊迪 (依學生發言板書:可憐,誠實,善良等)