《三月桃花水》教案
三月的桃花水，是春天的明鏡，它映照了哪些優美的景色？找出相應的段落。）
2、聽和交流。
（聲音：第四自然段；景色：第六自然段）
四、感受“水聲如琴聲”
1、學生默讀第三、四自然段，用“。”圈出聽到的聲音，用“ ”劃出聲音的特點。
2、讀后交流，并板書各種聲音
[ 浪花聲：有節奏的
水波聲：忽大忽小的 （通過朗讀理解“忽大忽小”）
低語聲：纖細的 （指導要小聲地、悄悄地讀 體會修辭手法：擬人）
丁冬聲：像是大路上車輪滾過的鈴聲 （體會修辭手法：比喻）
水浪聲：急流的 （理解要讀出急來）]
3、師小結：真正使“每一條波紋，都是一根輕柔的弦。”彈奏出了無數美妙的音樂。
4、學生自由練讀3—4自然段，比比誰讀出了這些聲音的特點。
5、指名讀，師生評議，全班齊讀。
6、師小結：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？能一起告訴老師嗎？
（三月桃花水奏出的各種的聲音）
五、想象“水清如明鏡”
1、學生輕聲讀第五、六自然段，用“。”圈出桃花水中映照的美景，并在頭腦中想象畫面。
2、讀后交流，并板書所見景物
[燕子、垂柳、姑娘、炊煙……]
相機理解“如霧如煙”，“水底立刻浮起一片片花瓣”，“裊裊”，以助朗讀。
3、欣賞動畫，感受景美。（圖中多種具有春天代表性景物）
4、學生默讀第六自然段，用“ ”劃出讓畫面動起來的詞。
[飛過，裹著，披上，來到，浮起，升起] （課件中標出）
5、學生自由練讀五、六自然段，讀出動態美來
6、指名讀，師生評議，全班齊讀。
7、師小結：是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？能一起告訴老師嗎？
（是三月桃花水發出的光芒）
8、指導學生抓住省略號展開想象，先同桌交流，再集體交流。
（出示“它看見 ；
它看見 ；
它看見 ……”）
9、師小結：像這樣有三個或更多的句式整齊，結構類似，內容相近的句子組合在一起的修辭手法就叫——排比。 （板書）
六、小結課文，布置作業
1、小結：三月桃花水如豎琴，似明鏡，彈奏出無數美妙的樂曲，映照著動感的畫面，讓我們將這么美的桃花水也帶給自己的朋友、老師、父母好嗎？
2、出示作業：
將《三月桃花水》這篇課文讀給同學、老師或爸爸媽媽聽，讓他們也感受春水的美麗。
【板書設計】
是春天的豎琴 （浪花聲、水波聲、低語聲
丁冬聲、水浪聲）
三月桃花水
春水
是春天的明鏡 （燕子、垂柳、
姑娘、炊煙……）
（擬人、比喻、排比）