《太陽的話》教案
教材分析：
這是一首抒情詩。詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束和露水；召喚人們敞開心扉迎接光亮，促使人們樹立起積極樂觀的信念。
教學目標：
1、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。
2、通過學習，激發學生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。
3、有感情的朗讀、背誦詩歌。
教具準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程
一、談話導入
1、導語：昨天，我們與巴金老先生一起領略了海上日出的美，今天，就讓我們的心與太陽的心貼得更近一些吧，一起去聆聽太陽的心里話。（板書：太陽的話）齊讀課題。
2、作者是？回顧以前學過的艾青的詩。（《下雪的早晨》）。
二、初步感知詩歌。
1、學生自由地朗讀詩，要求讀通詩句，讀準字音。看看詩歌有
幾節？
2、回答有幾個小節，。
3、學習生字：出示“睫”讓學生找出它的形近字，翻到77。請同學們書上描一描課后田字格中的生字，看看你們有什么要提醒大家的？指導書寫。（窗、枕）
4、學習詞語：這些字來到了詞語中，課件出示一組詞語，讀一讀，開火車讀，再齊讀二遍。
5、指名讀詩，其他同學要怎么做？生（齊）：認真聽。
三、再次感知詩歌。
1、不動筆墨不讀書，現在請同學們拿起手中的筆，分別用你喜歡的符號畫出“我”、“你們”，想一想它們分別代表誰？
2、指名回答，教師指導。
四、學習詩歌第一小節。
1、詩人艾青賦予了太陽人的語言，聽，他正在與我們說話呢？請同學們自由讀第一小節，邊讀邊想太陽與人們說話時的心情怎樣的？
生：急切。
2、自由再練讀，好好體會迫切的心情。
師：那你能來讀一讀這一小節，讓我們感到到這種急切嗎？
多個生朗讀，你呢？你的心情是不是更急切呢？（指名讓很多學生讀，再一起朗讀。）
3、一起懷著急切的心情齊讀第一小節
五、學習詩歌第二小節。
1、學習詩歌第二小節前部分。
（1）推開窗，打開板門，你會收獲到一份驚喜，看一看，聞一聞，太陽給我們帶來了什么美好的事物？
（2） 指名答，師相機板書：花束，香氣，亮光和溫暖，露水
師：這就是太陽帶給我們的禮物，一起讀（ppt出示），生齊讀。
（3） 引導學生說感受
a、師：這其中我最喜歡林間的香氣，多么清新的氣息呀，仿佛我此刻所有的煩惱不快瞬間都消散了
b、你們呢？最喜歡哪件禮物？為什么？愿意與我們分享嗎？
（4）讓我們展開想象的翅膀，一起想象：太陽還會給我們哪些美好的事物，以“我帶著（ ），快樂地向我們走來！”說話。
[設計意圖：課標指出：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。落實口頭表達訓練，讓學生學習如何表達更加豐富多彩，激發靈感，放飛想象，發散思維。]
（4） 同學們，謝謝你們把老師帶進了這么美麗的畫面，擁有了一份美好的心境，老師也寫了一首詩，在此想讀一讀，請靜靜地聽，用心地感受。（出示ppt課件），師配樂朗讀。
2、學習詩歌第二小節后部分。