沙漠之舟表格式教案
背上有駝峰 儲存養料 用“由于……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將句子連起來。 （3）學生補充介紹查找到的有關駱駝的資料。 （4）指導學生朗讀第一自然段。 （5）討論：駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序） （6）小結：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點：前半句介紹特點，后半句說明作用。 五、實踐悟讀 抄寫生字詞。 第二課時 一、激趣導入 駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關系？ 二、明示目標 這節課我們來一起研究人們為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”？ 三、初始通讀 （1）小組進行合作學習。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案。看哪個小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領和駱駝的特點相結合進行交流。 四、品味精讀 （1）學生交流。 駱駝身體高，脖子長，能望到很遠的地方，能夠為旅行的人帶路； 駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預報氣象； 駱駝有寬厚的腳掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具。 所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。 （2）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？ （大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風浪很大，沙漠里的大風“很可怕”，經常“卷著沙粒飛滾”。） 駱駝和船相似的地方？ （船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。） （3）指導朗讀第二至四自然段。 （4）總結全文。 這篇課文是一篇描寫動物的說明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點和特殊的本領及被稱為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點，按順序進行介紹，寫得生動具體，有條有理。今后我們在寫作時也可以嘗試這種方法。 五、實踐悟讀 完成課后練習二：嘗試把下面的資料做適當修改，插入課文。 1、指名學生朗讀第一自然段。 （1）了解寫作特點：第一自然段是“總――分”結構，圍繞總起句進行具體描述。 （2）了解內容之間的聯系： 通過研究、討論，知道駱駝獨特的身體特點是適應沙漠生活的必備條件；沙漠獨特的環境也為駱駝身體特點的形成提供了良好的“土壤”。 2、讓學生根據課后練習二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。 3、在小組內進行交流，小組成員之間互相幫助。 4、指名學生匯報交流。（及時肯定優點，并根據學生情況進行點撥。）