第7單元：紀念日 全單元教案
（讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。）
師：（小結）通過剛才的活動，你了解了關于紀念日的哪些知識？你還有哪些疑問？
（學生能談到收獲，也會提出問題諸如“某個紀念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢……”）
三、細說紀念日 匯報了解
師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們？
（學生把搜集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學生匯報后，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的了解。）
師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？
（學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。）
師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。
四、學習文章 品讀感悟
1、 學習《冼星海和他的“風”》
師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內容？你從課文中了解了哪一個紀念日？
（學生讀后會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……）
師：文中哪些詞語或句子表現了冼星海的刻苦求學？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。
（學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。）
師：把畫出的詞句反復品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。
（學生細細品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）
師：誰來談談你的感受？與冼星海相比，你對待學習的態度如何？
（學生結合重點詞句談后，教師再引導學生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發向上、堅忍不拔的品質。）
師：（小結）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優秀的少先隊員。
2、學習《登上地球之巔》
（1）放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？
（學生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團結合作。）
（2）（播放珠峰惡劣環境的錄像片）這就是險峻的珠峰，請大家畫出文中的數字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。
（學生通過畫出數字說明、觀看錄像，進一步體會隊員攀登的艱難。）
師：（小結）1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰，戰勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們為中國人自豪吧！
師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？
（引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發現兩篇文章都表現了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。）