《橋之思》教學設計（北師大版四年級上冊）
一、教材和學生分析
《橋之思》是北師大版第七冊第五單元的一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認識和心智上的聯想。通過圖文對照，表達了作者對美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優美的橋，聯想以尊重、諒解、關注和信任構建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人，心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。
鑒于學生對各種造型的橋的認識有限，課前組織參觀“廈門市橋梁博物觀”，觀察身邊的橋，通過各種方式了解橋，并充分利用網絡架起時空橋梁，搜索與心橋有關的故事，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
二、教學目標、重難點說明
教學目標：
1、知識目標：學會本課八個生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語；了解橋的功能、魅力。
2、能力目標：通過推敲、仿寫、拓展等訓練，培養學生語言的理解、運用、表達能力。
3、情感目標：增加學生對橋的了解，喚起學生對構筑心橋的向往。
教學重、難點：引導學生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展能力，達到領會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的。
三、教法、學法說明
借助網絡課件構建的學習平臺，采用圖文結合、品讀感悟、朗讀體驗、仿寫訓練、拓展遷移等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。
四、教學過程設計
（一）新課導入
廈門曾經是一個偏居于東南一角的很不起眼的小鎮，是橋使她從封閉走向開放，是橋引來八方朋友，傾聽鼓浪琴韻，流連椰風海景，成為聞名遐邇的旅游城市。橋成為我們生活中無所不在的朋友，橋把我們與世界緊密相連。在我們的語文教材中就有不少與橋有關的課文，今天我們將走進詩人樊發稼用語言構筑的橋梁世界，去傾聽橋引發了他怎樣的遐思……（課件播放相關的主題網站信息，激發學習興趣）
[葉圣陶先生說過：“入境始于親。” 課前播放了一段橋梁的視頻資料，幫助學生走進橋梁世界。通過一段導語,讓學生暢談對橋的認識，激活了學生的思維，激發了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界，為后面各環節的教學作好了情感鋪墊。]
（二）認識不同的橋
1、欣賞各種各樣的橋。（課件展示不同材料、樣式的橋的圖片）
a欣賞不同材料建造的橋，體會“各種各樣”與省略號的呼應。
b欣賞不同形式的橋
（1）品讀對各種橋的準確形容；
（2）賞析“橫”與“跨”的差異；
（3）拓展其他形式的橋仿寫并交流點評，有 的石板橋（帶頂橋，鐵索橋）；（課件提供不同于教材的形式的橋梁圖片，供學生仿寫訓練。網絡環境下可以自主選擇，并打寫交流）
（4）串聯成排比句式，有 的石板橋；有 的帶頂橋；有 的鐵索橋；
（5）指導排比句的朗讀；