《美麗的集郵冊》教學(xué)反思
《美麗的集郵冊》教學(xué)反思
教學(xué)反思：俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。但我覺得對教材挖掘與拓展深度不夠。在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰” 讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢�！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等�；仡^反思讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚優(yōu)點，“消滅”缺憾。
美麗的遺憾——《美麗的集郵冊》教學(xué)反思
上完這一課，我感受頗深。在上課之前我為了做課件、找資料花了好幾個晚上。對于上課的教案也仔細(xì)斟酌了許久，發(fā)現(xiàn)那么美的詩歌，在我眼前卻是那么難以跨越。我深知詩歌教學(xué)的“度”很難把握，也較難上出新意。如果簡單處理會覺得沒什么好講的，讀讀就行了；復(fù)雜處理鉆進(jìn)課文中又有許多東西講，可以拓展得很遠(yuǎn)。如此一來，上課前我心里就沒底了。
在上領(lǐng)導(dǎo)匯報課前，我在組內(nèi)上了一節(jié)研討課。上課前全然沒有緊張的情緒，按部就班地一步步學(xué)習(xí)這首詩歌。和孩子們一起分析詩歌的詞句，修辭手法，朗讀時感情的處理……一節(jié)課下來,自己覺得教學(xué)內(nèi)容沒有完成,整個課堂顯得有點散，在一句句詩的分析中，也割裂了詩歌的美感，再加上課件制作得比較模式化，不能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨意播放并指導(dǎo)，時間拖得較長。上完下來心情更沉重，深知要改進(jìn)的地方太多了。上完課我就在辦公室課件進(jìn)行修改，某些燈片加入超級鏈接，直至中午才改好。接下來又開始思量怎么重新設(shè)計教案，使整堂教學(xué)有整體感和美感。
吃晚飯時，我和楊旭麗老師碰了面，她耐心地給我作了指導(dǎo)，聽完我才恍然大悟，我心中的種種疑慮解開了。所以上完學(xué)生的晚自習(xí)又對課件做了小的修改，教案進(jìn)行了重新設(shè)計，忙完這一切已到深夜，心中終于松了一口氣。
第二次教學(xué)設(shè)計我將第一節(jié)課的一句句講解詩歌，換成讓孩子們按老師要求分頭自學(xué)詩歌，這樣既培養(yǎng)孩子孩子們的自學(xué)能力，讓孩子們小組合作，自學(xué)自悟，又使整個課堂不顯得很煩瑣。在教學(xué)完詩歌后，我增加了讓孩子設(shè)計郵票，配上詩歌的環(huán)節(jié)，旨在于讓孩子們更深地了解郵票，了解郵票所蘊藏的知識和感情，讓孩子們學(xué)會一種新的獲取知識的渠道。仿寫詩歌，讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
在學(xué)完第四小節(jié)，由于時間的關(guān)系在課堂上我沒有讓孩子配樂朗讀詩歌，自己心中覺得很遺憾：沒有讓孩子在優(yōu)美的樂聲中整體感受詩歌的美。所以在上下一節(jié)新課復(fù)習(xí)舊知時，我播放音樂，讓孩子們美美地朗讀了這首詩歌，學(xué)生的朗讀興致很高，那澎湃的熱情，我覺得孩子把自己濃濃的愛國情以及身為中國人的驕傲、自豪之情用語言得到了最好的詮釋。